[撒哈拉沙漠中的绿洲]19．沙漠中的绿洲

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

第一课时
教学目标：
1、整体感知课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
收集有关迪拜及阿联酋人民营造良好生存环境的资料。
教学过程：
一、谈话引入
阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气候，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。
  迪拜，曾是一片一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的泊油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身与一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们就一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文
谈话，自渎课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
（1）    检查生字新词。
出示：沙漠 言碱 恶劣 不毛之地
            代价 挖去 填上 纵横交错
            漂亮 侍弄 霎时 星罗棋布
      音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字。
      形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分。
      义：

    星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
    不毛之地：不长庄稼的地方，范指贫瘠、荒凉的土地或地带。
    霎时：极短时间。
    纵横交错：横一条，竖一条，交相错杂。
    源源不断：连续不断。
  板书：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作
    物的生长。
（2）    分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。
（3）    及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。
（4）    指导读重点句：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络，给课文分段
（1）    默读课文，边读边想课文主要讲了什么？
（2）    试给课文分段。
 第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
 第二段（第2~6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。
 第三段（第7自然段）写呵联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。
四、作业设计
（1）    填字成词。
  星（  ）棋布 （  ）（  ）交错  不（  ）之地    鲜花（  ）地
  树（  ）花草  绿树成（  ）   （  ）（  ）不断 （  ）不 夸张12
（2）    选词填空。
1．宽阔  宽敞
 a.我们坐在（ ）明亮的教室里上课。
 b.汽车在（ ）的高速公路上奔驰。
2．希望  盼望  渴望
a.我们（ ）已久的张老师又来到我们的身边。
b.贫困地区的失学少年（ ）着能和我们一样上学读书。
 

第二课时：
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好       生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”
　　1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
　　2、自己读全文。
　　3、交流“沙漠”
　　　（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
　　　　　白茫茫一片
　　　　　地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之 地
　　　　　　土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结
　　　　　　环境十分恶劣
　　　（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
　　　　　　教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
　　　（3）指导读好句子
　　　　a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
　　　　b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
　　　4、交流说说“绿洲”
　　　　教师相机板书：绿树成阴　鲜花遍地　良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
　　三、精读第三自然段。
　　　1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？
  　　 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
　　　3、交流出示句子。
　　　4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
　　　引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
　　　　板书：花大代价培植
　　　5、齐读第三自然段。
　　四、精读4、5、6自然段。
　　　1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
　　　2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
　　　　引导学生理解“侍弄”？
　  　 3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
　　　4、交流句子，指导读好句子。
　　五、总结课文。
　　　1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
　　　 那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
　　　2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
　　　　所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
3、学了课文，你有什么想法？请你写下来。交流。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102500.html