【《泉城》阅读全部答案】《泉城》说课稿2
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
无锡市华庄中心小学 吴敏
一,教材分析.
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课.课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城最具特色的自然景观.作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情.
二,教学目标.
根据本课的教学,我为第二课时设计了这样的目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.试着背诵课文.
2,在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱.
3,抓住"涌","汇注","喷吐","冒",体会作者用词的准确.
三,教学重点和难点.
在这堂课中,我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽,神奇,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱.教学难点则是"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动.
四,教学过程.
在深入钻研的基础上,我这样设计第二课时的教学过程.
(一)复习旧知,导入新课.
首先,我让学生复习上堂课的内容:说说关于泉城,你都知道了些什么 因为这篇课文是要求背诵的,所以我紧接着让学生背诵第一自然段.
接着,我用优美的语言导入:济南素有泉城的美誉.众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流,湖泊.盛水时节,在泉涌密集区,呈现出"家家泉水,户户垂杨","清泉石上流"的绮丽风光.宋代文学家曾巩就评价道:"齐多甘泉,冠于天下".今天就让我们一起去仔细游览那最著名的四大泉水吧.
(二)学习课文2～5自然段.
1,设置悬疑,初步感知.
学生在课堂中喜欢挑战,因此,我特设置一个悬疑,让学生的精神一下被我深深地抓住.
(1)师:老师也被他们吸引了,从网上搜了一些图片,可是这几张图片却不小心把它给搞混了,你们愿意帮老师把他们分清吗 (出示图片)
(2)请同学们打开课本,默读2～5自然段帮老师分一下吧.
(3)指名分,简单说说理由.
2,自主学习,深入文本.
学习的本身需要在自我感受的基础上进行,所以,接着我给予学生充分的时间,自主学习,动手动脑,深入文本.
(1)请同学们自由读第2～5自然段,圈圈划划,抓住重点词句感受感受,说说这些泉水到底什么地方深深吸引了你
(学生自主学习)
(2)同学们可以选择自己最喜欢的一个泉,和同桌交流交流,也可以把重点词句美美地读给同桌听.
(学生同桌交流)
3,集体交流,体会感悟.
在集体交流时,我扣住中心句子,抓住关键字词体会感悟泉水的美丽.
如:(1)珍珠泉:我先抓住"在阳光的映射下,……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来."这句话中的"忽×忽×"体会泉水的姿态变化万千,用动作体会"拎"字的精妙.
然后通过阅读"泉水从地上往上涌,好象一串串珍珠."中的"涌"体会泉水的连续不断,多而快.
最后,让学生带着赞美之情一起读好这一段,边读边记.
(2)而五龙潭,则几股泉水"汇注"而成,所以抓住"汇注"一词,给汇注换个词语,体会与珍珠泉的不同.
(3)黑虎泉则抓住"喷吐"一词,体会水势的大和猛,接着适时出示声音,让学生有更深切的感受,并在朗读中加深记忆.
(4)趵突泉是学生最感兴趣的,我在教学时在体会它大,清,美的时候,抓住一个"冒"字,先展开自己的想象,然后在视频中感悟,一段老舍先生生动的描写让"冒"在学生心中越发清晰.最后在朗读中发出内心的赞美.
4,当小导游,积累内化.
背诵的形式有很多,当小导游,既可以吸引学生,又可以创造性的再现文本,一举两得.12
(三)总结课文.
今天,我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉,难怪人们说:(齐读最后一段.)
(四)作业.
针对这堂课,我设计了以下三个作业:
1,背诵课文.
2,模仿课文的描写方式,抓住位置和特点,用一段话介绍校园内的一处景点.如文化长廊,喷水池等.
3,搜集一些济南的资料,拓展自己的认识.推荐阅读老舍的《趵突泉》.
(2,3选做一题)
板书设计:
珍珠泉 神奇
8,泉城 五龙潭 泉多
黑虎泉 喧腾
趵突泉 大,清,美
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/102165.html
-
靳以的《猫》赏析|10《猫》片断赏析详细阅读
师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？ 生：两只猫，一只大花猫，一只小猫。 生：不是，课文就写了一只猫，课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。 师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家...
-
【古诗两首】古诗两首详细阅读
教学要求：学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思。能正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵这个词语。能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，并能想象《村晚》所描绘的景象。第一课时导入 新课小朋友们，今天我们要学习两首古诗，这两首古诗都是宋代诗人写的。学习《村晚》简介作者。解题：村晚就是乡村的傍晚...
-
【小学四年级语文上册教学设计】四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计详细阅读
教学目标 1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。 2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。...
-
【小学四年级语文上册教学设计】四年级语文上册《古诗两首》教学设计详细阅读
教学目标 ： 1．学会本课8个生字。 2．朗读、背诵并默写两首古诗。 3．理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 4．学习利用注...
-
[三年级作文《放风筝》教学设计]《放风筝》教学设计之一详细阅读
佚名 一、教学目标 ：1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。2、初步培养观察事物的兴趣。二、课时安排：2课时第一课时1、春天来了，阳光明媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。2、明确要求。3、指导按一定的顺序观察图画。※指名读文中的第一个问题，进行...
-
[小学语文《燕子》教学设计]李吉林教学设计——《燕子》详细阅读
[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学...
-
【科利亚的木匣】科利亚的木匣详细阅读
教学目标： 1．学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语；练习用“仍然、果然”造句；听写最后一个自然段。 2．朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。 3．用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的...
-
【科利亚的木匣】科利亚的木匣详细阅读
第一课时 教学目的： 1、学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。 2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按埋木匣，挖木匣，得到的启示分为三部分。 教学过程： 一、导入 新课 揭题：今天我们来学习第18课。科利亚是一个外国小朋友，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同...
-
[长城砖]长城砖详细阅读
教学目的： 1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。 2、阅读课文，能抓住课文主要内容。 3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 4、分角色朗读课文。 教学重难点： 重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。 难点：联系生活经验，认识到不能妄...
-
【《说茶》作者】《说茶》教学设计之三详细阅读
浙江省温岭新河小学 虞美燕 叶如兆 《说茶》是浙江省义务教育五年制第七册第七单元的第三篇课文。本单元的训练重点是学会按事物的几个方面给课文分段的方法。课文围绕着“茶”这一主题，介绍了我国是茶的故乡，我国茶叶的种类，喝茶的好处以及中国茶具的质地和造型。语言浅显易懂，行文结构相似。学习目标：1、正确、流...