《天鹅的故事》课文|《天鹅的故事》导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

课题

26  天鹅的故事

使用时间

第      周星期_____

课型

讲读课

课时

第一课时

学生姓名

____班_____________

主备

钟琼

备课组长

钟琼

审核

黄小兰

签印

余  峰

导学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
2、学会本课中的生字，能正确工整地书写，能用自己喜欢的方法理解重点词语。
导学重难点：

1、学习本课生字新词，能正确工整地书写

2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文内容。

【知识链接】
　　　天鹅，又叫鹄，一种候鸟，形状像鹅而形体较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，善飞，吃植物、昆虫等，栖息于多芦苇的大型湖泊与池塘中。夏季，它们在北方生活；秋天，它们开始向南方迁徙，在那里度过冬天。
导学过程：

一、 谈话激趣，揭示课题。

1、出示天鹅图片，交流关于天鹅的资料，了解认识天鹅。

2、揭示课题，明确学习目标。

二、自主学习

1、自由轻声朗读课文，边读边勾出生词，尽量把课文读正确、读通顺。

2、给课后方格生字上面注上拼音，并在生字下面组词，拼记数遍直到会认会写为止。

3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有             ，（标上音节再读一读）；难写的字有                  ，请你用红笔把易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。

4、我认为不好理解的词语有                      ，和组员共同探讨后仍不理解的做上记号，师生交流时提出来。

5、再读课文，根据课文内容填空：

     《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了         ，在        破冰行动的感召下，用自己的            破冰的感人的故事。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们感动，让我们震撼，让我们从心底里敬佩天鹅们的那种                        的精神。123456
6、这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。再读一读，看看课文可分为几个部分？
课文共有8个自然段，可以分为三大部分：
第一段（      ）自然段：写“我”在斯杰潘老人家做客，墙上的猎枪引起了我的好奇；

第二段（      ）自然段：写斯杰潘老人回忆了30年前亲眼目睹天鹅为求生存，老天鹅              ，用              撞击冰面，在老天鹅的感召下，整群天鹅都              ，破冰成功，天鹅们发出              ；

第三段（      ）自然段：写老人被       的天鹅感动，从此停猎。

三、小组交流

1、小组内交流1、2题中勾出的生词、优美词语和生字组词，并带着组员读两遍。

2、交流3、4、5、6题，小组内推荐一人在全班汇报。

四、全班展示

1、全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。

2、重点交流自主学习中的3、4、5、6题。

五、巩固练习

1、合上教科书，相信自己可以拼写下列词语。

   é                 pàn      zhao ze         xiào          pú   

（    ）罗斯    湖（    ）  （      ）    呼（    ）   胸（    ）

kā chā       tā            kū lóng       xùn sù

（        ）  （    ）陷    （       ）   （       ）

2、组词
　俄（　　） 沼（　　） 脯（　　） 畔（    ） 塌（    ） 嚓（    ）
　饿（　　） 招（　　） 捕（　　） 绊（    ） 榻（    ） 擦（    ）123456

3、根据要求填空。
　近义词：扫兴——（　　）　　湖畔——（　　）
　反义词：胜利——（　　）　　扩大——（　　）

教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。        

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四年级语文（第七册）导学案（编号4y-26-2）

课题

26 天鹅的故事

使用时间

第      周星期_____

课型

讲读课

课时

第二课时

学生姓名

____班_____________

主备

钟琼

备课组长

钟琼

审核

黄小兰

签印

余峰

导学目标
　1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。
　2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。123456
  3、在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
导学重点
　学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
导学过程

一、复习导入，明确学习目标

二、自主学习

1、默读2、3自然段，思考：“突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了”这句话交代了天鹅舍身破冰的（       ），也为下文天鹅舍身破冰作了（         ）。

2、自读5自然段，老天鹅舍身破冰的场面中，最让你感动的是哪几句话，找出来，读一读。哪些词语最让你感动，最令你震撼？谈谈你的体会、感受。

老天鹅“腾空而起”，是为了（                                      ）；老天鹅破冰的武器是（                ）；把老天鹅的血肉之躯比作“石头”，是为了表现它的（              ）；省略号说明（               ）；这句话中我被老天鹅（                   ）的精神深深地感动、震撼了。

3、学习第6自然段
   ①面对这样勇敢顽强、舍己为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（        ）。 

②为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？随着老天鹅一次次的腾空而起，随着一声声震撼人心的“嚓——嚓——”声，我仿佛看到冰面上沾着（           ），洒下了（              ）。
    ③如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅舍身破冰的这一壮举，你会怎么想？你又会怎么做？
    ④这群天鹅有什么反映？又是怎么做的，勾画出来，读一读。
      这是天鹅们集体破冰的场面。天鹅们激动人心的破冰场面让我感受到了这是一群（                        ）的天鹅。
4、学习第7自然段，破冰的结果。
    ①在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于（          ）。就好像（              ），所有的天鹅（              ）。它们（            ），不时（              ）。123456
　　② 文中多次写到冰面的变化，风别是：冰封湖面→被震得（          ）→裂开（      ）→出现一个（            ）→变成一个很大的水面。

这是天鹅们勇敢顽强、团结拼搏的结果，冰面的不断变化从侧面表现了天鹅的这种精神。

   ③文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？声外有音，言外有意，每次叫声各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？连起来读一读。
5、学习第8自然段
　　同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
　  正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？

三、小组交流

小组交流自主学习内容，提出自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 

四、全班展示

1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。

2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。

五、巩固练习
小练笔：（二选一）
　　（1）读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。
　　（2）天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。
                                                                                                  

教师寄语：天鹅们绝地求生的勇气和智慧令我们感动、震撼；天鹅们的团结、拼搏的精神更令我们深思。爱护动物吧，它们也是我们人类的朋友、榜样。        

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