[生命的壮歌]生命的壮歌

小学四年级语文教案 2021-11-11 网络整理 晴天

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教学要求:
    1、有感情地朗读课文,背诵课文。
    2、感悟课文,感受蚂蚁与羚羊团结协作、勇于献身的精神。
    3、学习感悟文章的方法——“读而有感”。
教学准备:阶梯黑板、投影片。
教学过程:
    一、课前谈话(随便谈谈有关生命的话题)
    二、点出“壮”歌
    1、齐读课题。
    2、(师:“读好课题是学好课文的一半”)想想,在这个题目中那个字的分量最重?为什么?<若答不出:很难回答是不是,不要紧,有难题才有学习,学习了下面课文这个问题也就迎刃而解了。>
    再来读读课题。
    3、“壮”可以组成那些词语?<让部分回答正确的学生将所组的词语写在小黑板上,然后挂在阶梯黑板架上。>
    4、你觉得那个词语最适合这篇课文的意义?<壮烈、悲壮、壮丽等>齐读这些词语。<注意要求读出感情>
    三、引发“壮”歌
    1、上节课,我们已初读了课文,谁来谈谈自己的初读感受?用一句带有上面这些词语的话来概括。(师:真正有效的读书应当是有感地读书,读而无感不算读书。)
    指名回答。
2、(师:一千个读这就会有一千个哈姆雷特,读相同一篇课文,但每个人的感受是不一样的。)老师在初读时也有一句话的感受——
出示颜老师感想一:当生命处在最危难的时刻、或是绝境,生命往往会谱写出一首首悲壮的歌!
    老师读、指名读、齐读
    3、课文中的蚂蚁和羚羊的生命有没有遇到危难?读书,并用“——”划出这部分内容。
    指名读
    4、用自己的话说说它们的生命遇到了什么危难?<板书:火烧    活捉>这是一种怎样的危难?<绝境>课文中那些词语最能体现这个“绝”字?<包围圈  焚烧                悬崖边>  
    5、那个同学来读一读蚂蚁身处绝境的这部分内容?<接着读“羚羊的”>
    (you:没有绝境的气氛;还不够“绝”;“绝”了……)
    6、面对绝境,这群可怜的动物们并没有——<生齐说:束手待毙>它们怎么做的?用“波浪线”划出课文中的这部分内容。
    指名读。<板书:突围    跳跃>
    7、读到这儿,你又有什么感受?
    出示颜老师感想二:无论什么样的生命,在绝境中往往总能创造出令人难以置信的奇迹!
   (师:读书就是这样,读到不同的地方会有不同的感受,每读一次也会有不同的感受,而每一回的感受总比前一回要深刻。)
    四、奏响“壮”歌
    1、同学们,好好地读一读课文中你们用“~~”划出的内容,想想真正创造生命奇迹的、谱写生命壮歌的英雄是谁? 123
    指名回答。<外层蚂蚁  老羚羊>
    2、你是从哪些句子中读出来的?
    3、出示句子:蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
    (1)指名读。
    (2)这段话中的“显然”是什么意思?<非常明显的、容易看出的>非常明显地看出——<指名一位学生读>怎么会非常明显地看出?<指名学生读上句话。>你觉得特别从那些词语可以看出?<烧焦  爆裂  不见缩小>想不想再读这句话?——齐读。
    (3)它们在什么情况下不松动分毫?<“至死”,师:再说一遍。>在什么情况下不放弃自己的岗位?<肝胆俱裂>它们为什么这样做?<为了使内层的蚂蚁活着。>这是一种什么样的精神呀?<舍己为人,师:应当是“舍命为人”。>读这句话<自由读>。
    指名读,齐读。
    (4)面对这些外层的蚁国英雄们你想由衷地说些什么?假如你就是其中的一只被救活的蚂蚁又想说些什么呢?
    (5)我们什么都别说了,还是再来读读这句话吧!
    4、出示句子:紧接着,一对对羚羊凌空腾起,没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞跃。顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
(1)同学们,再来自由读这句话,你眼前能够出现一幅怎样的画面?
(2)交流。<画一幅简易画>
(3)师述:大家看到过不少桥吧?领略过小桥流水人家的温馨,也感受过“一桥飞架南北天堑变通途”的壮阔,可眼前的这座桥你见过吗?这不是一般的桥,而是一座——<生齐说:生命桥>
(4)为什么说它是一座生命桥?用“因为……所以这是一座生命桥!”句式来回答。
(5)让回答得好的同学逐一再说,要说的“悲壮”,“所以”部分学生一起说。
(6)望着一只只年轻的羚羊月到了悬崖的对面,而一只只老羚羊笔直地、默默无声地坠入了山涧,你的心情怎样?心里怎么想的?
(7)师深情地叙述:这是何等的壮观,何等神圣的情景啊?
一道道眼花瞭乱的弧线构成了一座座——生命桥
这是一座座以老羚羊的死亡作为桥墩的——生命桥
这是一座座用自己的生命托起别人的生命的——生命桥
这是世界上最伟大、最神圣的——生命桥
同学们自由朗读这段话,让胸中涌动着的激qing通过这些感人的文字表达出来吧!让我们用心来读书,愿意的话多读几遍,老师们也可以读。
指名读。
五、绵延“壮”歌
    1、同学们,课文读到最后又有什么感受?好好想想为挽救他人生命而牺牲的蚂蚁和老羚羊们。
出示颜老师感想三:用自己的生命换取别人的生命,这是世界上最壮烈的歌!
为别人活着的生命是最有价值的;为别人牺牲的生命是最为壮美的!
                                                  ——爱因斯坦 123
                                                  ——颜老师
2、再读名言。<见上〉
3、最后谈话,再点课题。
回家后,如果家人问你今天老师跟你们上了一篇什么课文,你怎么回答?
    齐声回答。——下课123

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