美丽的集邮册_美丽的集邮册

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

教学目标作这样的预设：
1．通过对诗歌的学习，去感受中华壮丽的山河之美以及悠久的历史文化之博大，从而产生对祖国的热爱与自豪之情。
2．通过对诗歌的朗读指导，不仅要有感情地朗读课文，还要积累一定的朗读现代诗歌的方法，学会用语言去表现自己的情感。
3．通过诗句的学习，体会“一对一”的句式的特点，感受语言文字的美丽，积累语言，初步感知并学习这种表达方式。让学生感受到我们诵读的经典《笠翁对韵》的韵律美。从而学以致用。
4．在诗歌教学的拓展中，要让学生把综合性学习“寻找中华传统文化”的积累运用在诗歌的学习中，培养学生的创造性，让学生体会到，只有丰富的积累，才能融会贯通的道理。
5．通过诗歌的学习，让学生知道课外的阅读方法，就是课内阅读方法的延伸，所以同学们要能举一反三，活学活用，做一个爱读书，会读书，好读书的人。
本课教学，预设两个学时。]
教学过程：
第一学时
一、启发谈话，切入课题：
1．同学们，刚刚从《富饶的西沙群岛》回来，这节课让我们走进另一个“美丽”（出示课件：美丽的集邮册课题画面。）看老师写课题，板书：美丽的——；“集邮册”三个字是我们今天随堂要练写的字。同学们可以跟着我一起写。（板书：集邮册）
2．由集邮册，你会想到什么？（邮票）
3．出示两张邮票（大龙邮票、开国大典邮票）让学生辨认。
4．同学们，“小小的邮票是微型的百科全书”小小的方寸之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，我的这本集邮册是怎样的一本集邮册呢？（美丽的——齐读课题）
5．这本集邮册为什么称为“美丽的”呢？同学们想不想知道？哪就打开课文，轻声地读一读。
要求：读准字音，读通诗歌；看看我的这本集邮册内，那小小的邮票里都藏着哪些内容。
（学生读诗歌，教师巡回指导）
二、自读课文，初步体验
（一）检查自读
1．这首诗只有四小节，能读好它并不难。我们只要读通这些词语即可。
出示（1）：轩辕柏、敦煌、集邮册、国旗、神圣、庐山、俊秀、硕果、雕琢、不朽、歌颂。
出示（2）：美丽的集邮册、神圣的时刻、迷人的月色、动人的传说、智慧的结晶、劳动的硕果、光辉的笔墨、不朽的杰作、壮丽的山河、灿烂的文化
出示（3）：群山飞舞、彩虹降落、瀑布飞腾、云海扬波、玲珑俊秀、壮丽巍峨、雄伟辽阔、朝气蓬勃
2．读准了这些词，再读这首诗是否是就简单了？觉得自己能读得好的同学请举手，你们一起读，感觉到自己可能读不好的，轻声地跟读。
（二）说说课文内容
3．告诉老师，在这本美丽的集邮册里，小小的邮票藏着的是什么内容？（《我的祖国》）
4．对于作者来说：翻开这本集邮册，就好像游览祖国的——“壮丽山河”；翻开这本集邮册，眼前流过祖国的——“历史长河”。同时板书：壮丽山河、历史长河）
[预设理念：导课简明，开门见山。写“集邮册”三个字，是坚持每课练字的习惯养成。由于原本是四年级的课，诗歌中的很字词对学生来讲，很陌生。所以在读书检查的时候，先将词分三类试读，想来学生在很短的时间内读通本诗是没有问题的。了解诗歌写什么内容，比较简单，所以采取直接交待的策略。为下面的教学环节做好铺垫。]
    三、品读诗歌，感受壮美12345
（一）导学第2小节
1．那现在我们就随作者一起，翻阅这本集邮册，去用心感受我们《伟大的祖国》。请用心听老师读课文的第二小节，边听边用～～～勾画出：这一小节具体介绍了哪些美丽的邮票？（随机板书“勾”）
（随机出示邮票：万里长城、长江大桥、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水、日月潭、半屏山、黄帝陵、轩辕柏。）
2．谁能告诉老师，这些都是座落在什么地方吗？（随机出示中国地图，明确相应的景点的位置。）小结：你看，长城就像是从头向西写的一撇，然后顺势向西，折向陕西、拉萨，而后云南、广西，跨海峡到台湾，再向长江流域，经江西、到安徽，一路向东到苏州，划了一个圆。看到这一切，你有什么想说的？（祖国真是地大物博，山河壮丽。）
（这一过程中，老师随机简要点拔一些知识或者常识：
万里长城：东起山海关（河北），西到嘉峪关（甘肃），全长一万三年多里，俗称万里长城。甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河北、北京、天津。西起嘉峪关，东至山海关。
长江大桥：长江是有十几座长江大桥，最早的长江大桥是武汉长江大桥，最早的铁路公路两用桥是南京长江大桥，最大的长江大桥是芜湖长江大桥，铜陵长江大桥当年可是亚洲第三。
庐山、黄山：中国山川有“三山五岳”之说，这三山，就是指得是：九江庐山、安徽黄山、浙江雁荡山。五岳：三字经“曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名”注释：岱：东岳岱山，现叫泰山，在山东。华：西岳华山，又叫太华山，在陕西。嵩：中岳嵩山，又叫嵩高山，在河南。恒：北岳恒山，又叫太茂山，在河北。衡：南岳衡山，又叫霍山，在湖南。岳：高大的山。
苏州园林：江苏省，自古有““江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
布达拉宫：西藏首府拉萨市区西北的红山上。
桂林山水：广西，“桂林山水甲天下”
西双版纳：云南省境内，傣族自冶州，被称为动物王国和植物王国。
日月潭、半屏山：在台湾
黄帝陵、轩辕柏：在陕西
[预设理念：这段课件的制作，是解决学生对这些景观的地理位置的盲区，同时从地图上呈现它们的位置，是想形象地告诉孩子们：我们的祖国地大物博，山河壮丽。从而让学生从内心中产生一种自豪感。]
2．这些邮票不仅画面美，作者描述的诗句也很美！同桌一起来接读这段话，你就会有新的发现。（这些句子在写法上有什么特点？把你的发现告诉大家）（每两行的结构相似）
是啊！这就是我们书中金钥匙内容：诗中有很多句子是一对一对——
这样成对的句子，朗读起来更有韵味儿，觉得特别美！
3．自由读读第二小节，用“{”找一找，哪些句子是一一对应的？（随机板书“找”）
4．老师考考大家，我读一句，看你们能不能读出和我相对应的句子来？（师生配合朗读成对的句子。）
5．看，老师把这些成对的句子，都整理在了一块儿。作者正是用上了这些一一对应的句子，来向我们介绍一张张美丽的邮票！你能从它们中，选择一组最喜欢的句子，来谈谈你想象到了怎样的画面？体会到了怎样的美？（随机板书“品”）
6．教师根据时机，组织学生采用多种朗读方式来品读诗句，体会祖国壮丽山河的美。
——“万里长城”：我看到长城像一条巨龙，在崇山峻林之间蜿蜒盘旋。如果我告诉你建造长城的条石一块有两三千斤重，就是我们的祖先用手抬上去的，你会怎样？12345
——“长江大桥”：我看到一条彩虹飞架南北。如果我告诉你，在我们安徽境内就有三大桥，其中有两座：一座是亚洲第一，一座是亚洲第三。你会有什么样的感受？
带着自豪的语气读这对句子。
——“庐山”：你想起了谁的诗句？（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天“）
——“黄山”：你又想起了谁的诗句？（“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”）
带着神奇的语气，读这对句子。
——“苏州园林”：“上有天堂，下有苏杭”，这苏就是苏州。“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
——“布达拉宫”：藏传佛教的圣地，雪域高源的传奇。
读一读这个句子。
——“西双版纳：西双版纳是动物和植物的王国，全国有1/4的动物在这，1/6的植物在这。
——“桂林山水”：“桂林山水甲天下”
读一读这个句子。
——“半屏山、日月潭”：台湾什么时候才能回到祖国怀抱？这是一种同宗的相思。
——“黄帝陵、轩辕柏”：我们都是炎黄的子孙，我们要牢记我们是中国人。
读出民族的自豪感。
小结：听了你们精彩的发言，仿佛也让我看到一张张邮票的精美，更看到祖国壮丽的山川之美。让我们把这一张张方寸世界，留在脑海，记在心间！
[预设理念：授予人以鱼，不如授人以渔。因此，在诗歌的教学中，从教给学生的学习方法入手，这对于三年级的孩子来说，非常重要。“勾勒——查找——品味——诵读”是读书的好方法。由于诗中的很多地方对孩子们来说，感觉陌生，所以用课件直观地显现。以读为主，不做深度品读。要让孩子读出自豪感。]
（二）仿照句子，练习扩句。
其实，在我们家乡，也有许多美景和名胜古迹。老师把它们请进了我们的课堂（出示家乡美景图片），想把它们制成一张张美丽的邮票，谁能为它们配上一一对应的诗句呢？
（1）同桌练说
（2）交流展示：
预备案，如果学生练说练写不很理想，教师可以这样降低坡度：
1．  同学们，看了家长熟悉的景物，说说看，你这喜欢哪两对景物？
（例如：天井湖、老洲细沙滩）
2．  谁能说说看，你喜欢的这两处景物，都有什么特点？要求你用一个四字词语概括它。
（例如：天井湖碧波荡漾、老洲细沙滩风景迷人）
3．  如果是一对一对的出现，我们可以怎样把这两句放在一起呢？
（1）
（天井湖碧波荡漾
  细沙滩风景迷人）
（2）你看，天井湖碧波荡漾
     你看，细沙滩风景秀丽
（3）游天井，看湖水碧波荡漾
     登沙滩，看老洲迷人风景
（4）天井湖有着多少动人的传说
     细沙滩有着多少阳光的憧憬
4．  照着这样的方式，再写一写。
5．  同学间相互交流
6．  将四个同学所写的合起来交流。
小结：你看，我们也像诗人，把家长编成了诗，生活也像诗一样的美丽。这就是我们祖国的什么？——壮丽山河。
[预设理念：仿写是本次教学的创意点，目的是对“一对一对的句子”从感性，到实质的认识。在运用中学习语言、感悟语言、积累语言。选择铜陵的景观，是培养孩子的观察能力，养成习惯。这里孩子们可能实践起来有点难度，所以预设备案。]
四、总结学法
1．同学们，学到这，你们有什么想说的吗？
2．我们不仅感受到了祖国山河的壮丽，我们还体验到了语文文字的诗意的美。还学到了什么呢？12345
3．我们撑握了学习的方式：
（1）勾一勾：这一小节中有哪些美丽的邮票？
（2）找一找：这一小节中一一对应的句子。
（3）品一品：一一对应的句子让你体会到怎样的美？
（4）读一读：一一对应的句子表现出来的美。
（5）写一写：仿照一一对应的句子写一写。
五、引入下课
1．美丽的集邮册有着丰富的内容，我们的集邮册里还有许多丰富的邮票呢？（播放幻灯片：第3小节邮票播放）
2．这些美丽的邮票，作者也为它配上了一对一对诗句，下节课我们再继续学习。
[将下节课的内容，提前通过课件播放，是建立一种阅读的期待。我想，学生会有一种迫切的心情学习期待。]
 
第二课时
一、启发谈话，配乐诵读
1．翻开这本美丽的集邮册，如同浏览了祖国壮丽的山河。谁能够美美地读读这段诗句？（播放第2段中制作的邮票滚动画面，学生随着音乐与画面的滚动，有感情地朗读。）
2．学生展开评价
评价要求：
1．  是否读出了诗句的语句美
2．  是否读出了一对一对的句子的节奏感
3．  是否读出了对祖国壮丽山河的自豪感
[预设理念：再次朗读诗句，是一种感情的提升。这里安排学生的评读，并且提出评读的要求，是培养学生朗读水平的有效策略。]
二、上节课，我们总结了学法，谁能告诉老师，我们是按照什么样的方学习的？
1．我们撑握了学习的方式：
（1）勾一勾：这一小节中有哪些美丽的邮票？
（2）找一找：这一小节中一一对应的句子。
（3）品一品：一一对应的句子让你体会到怎样的美？
（4）读一读：一一对应的句子表现出来的美。
（5）写一写：仿照一一对应的句子写一写。
2．现在，请用这样的方法，自已学习课文的第3段。
[预设理念：准确地说，是用前四种方法去学习课文，后一种写，是在学习完第3段后，再进行的内容。这是授人以渔的具体现。]
三、交流汇报
1．你能勾出了哪些邮票？（滚动播放邮票）
2．你找到了一一对应的句子吗？（出示诗句中对应的句子）
3．读到这一对一对的句子，你有什么想说的？（品一品）
随机交流：
（1）  由“古代文明”你想到了什么？你都知道哪些出土的文物？
（这些浓缩了中华的文明史）
（2）  青铜器的历史悠久，别的不说，就说咱们铜陵，被称为什么？
（铜陵的历史，就是中国冶铜史的缩影。所以，来铜陵的人，都不忘带走一件青铜器呢。）
（3）“敦煌壁画”是一个传奇，其实中华民族的书画艺术是世界上独一无二的，你都知道哪些书画作品呢？（介绍书法家、著名的画家，并且介绍这些艺术流传周边的国家，如书法艺术在日本等国的发扬）
（4）“石桥古塔”，介绍赵州桥，。
——赵州桥座落在河北省的赵县的洨河上.建于隋代（公元581－618年）大业年间（公元605－618年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有1400年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。
（5）“唐三彩”和“兵马俑”重点介绍兵马俑。（相机播放“兵马俑”视频）
4．在品读每一对句子的过程中，随机地指导诵读，要诵出那种有历史的辉煌，还要读出那种历史的自豪。
 
[预设理念：用学习到的方法自己学习，是本课教学中的第二个创意。这段着重在读，只要孩子们能够将一对一对的句子读好，就可以了。一些历史知识简单地介绍。重点介绍青铜器、兵马石桥和秦兵马俑。]12345
 
四、写作小练笔
1．上节课，我们用这样一对一对的句子，写了我们家乡的风景。其实用这样一对一对的句子，可以去表达很多的丰富的内容。同学们还记得我们背过的《笠翁对韵》吗？这是这样的对子的感觉。
2．那这节课，我们也写这样的句子，不过，我们把这一对一对的句子，用在我们的文章中。同学们可以自由命题，写一段文章。要求在你的文章中，用上这样一对一对的句子。如写课间的十分钟、写运动赛场、写国庆联欢……
3．学生写作，教师相应指导
[预设理念：如果说第一课时中的练笔是句式的练习，那么这次的训练是在一篇文章中对句子的运用。我觉得这样的效果会更好，当然难度也有点大，但作为一种尝试，也未尝不可。]
五、回头感悟，升华延伸
1．翻开这本《美丽的集邮册》，我们足不出户，就能欣赏到祖国的壮丽山河，又能在祖国悠久的历史长河中畅游！此时，你的心情如何？（多么惬意！）此刻，你有哪些收获（或体会）？（我们的祖国不仅有壮丽的山川，更有灿烂的文化！作为一位中国人，我感到骄傲自豪！……）
2．那就让我们用最激动的声音，来一起歌唱祖国壮丽的山川、灿烂的文化吧！（配乐齐朗诵第四小节）
[预设理念：这段是文章的结课，依据课文的第四段，对学生的情感作进一步的提升。通过朗读达成这种效果。]
四、课外拓展
1、请同学们拿起手中的笔设计一枚特色的邮票。
2、请为你手中的一枚邮票配首小诗吧。
3．几个人一组，把同学们写的诗句的组合起来，形成一首小诗。
附参考诗：
 
你看铜黄高速绕群山飞舞
你看铜陵大桥如彩虹降落
山水之门夜景迷人
铜都大道宽阔平整
登观湖，看景湖秀丽
游公园，看生机盎然
螺丝山上有着多少迷人的景色
相思树下藏着多少动人的传说
乌木山上我们做着观日的梦
大通古镇我们唱着古老的歌
 
你看义安公园玲珑俊秀
你看十里长冲壮丽神奇
上公园，观天井旭日
游沙滩，看老洲风情
长江夜景灯火辉煌
铜陵农庄宁静恬适
丰收之门装着我们无数的梦想
青铜壁画载着我们骄傲的荣光
金牛洞、炼渣王是一段青铜历史
新铜都、采矿工是一段今天辉煌 

　　板书设计：
壮丽山河
美丽的集邮册  热爱、歌颂
历史长河
 
    勾——找——品——读——写  

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