【音乐专业可以教语文吗】《音乐―语文天地》教学指导

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〖日积月累〗
    写摘录笔记
    本单元的摘录笔记指导，可以结合主体课文中的重点语段进行。《中华民族的最强音》运用了大量的比喻手法。关于比喻，老师不要讲太多的修辞知识，要让学生通过朗读、比较来体会这种写法的妙处。《月光曲》一文，以形象的情景描述取胜，尤其是后三节文字，景色描写尤为突出，还有《林中乐队》中二、三小节的拟人描写，都是培养学生感悟、品味语言能力的好素材。教师可以利用这些内容对学生进行摘录方法的指导，通过这种方式积累语汇，提高理解能力。
    读古诗
　　四句诗选自白居易的长诗《琵琶行》。《琵琶行》作于白居易贬官到江州的第二年，全诗共分四段，八十八句。作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
    《琵琶行》一诗中集中描写音乐的十四句诗是：
    大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
    间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
    别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
    曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
    诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。
    嘈嘈：声音沉重悠长。
    小弦：指最细的弦。
　　切切：弦声幽细琐碎。
    〖自读课文〗
　　这是一首西班牙民歌。歌词分为三段，最后一段是结束句。前三小节分别将吉他比喻成丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。指导学生朗读歌词，找出诗人把吉他分别比喻成什么。交流讨论，这样的比喻是否合适。有条件的可介绍吉他这种弹拨乐器的相关知识。帮助学生更好地理解歌词意思，体会诗人热爱音乐的思想感情。
    〖习作〗
    进行此项活动，教师可在开始学习本单元时就有计划地指导学生着手准备。例如：出示主题单元《音乐》之后，就可以让学生谈一谈自己喜欢什么音乐，初步交流 ―――“我最喜欢的歌曲和乐曲”，或“我最喜欢的乐器”；学习完《中华民族的最强音》一文后，可以引导学生结合本课的写法想一想：自己为什么喜欢这种音乐，是因为一个难忘的故事？是因为听着它能引起美好的想像……力争让学生把喜欢的原因说具体，避免三言两语就无话可说。学生在此基础上从中任选一题着手准备。单元学习结束后，请学生们以自己选择的话题分成小组来交流，在此基础上，鼓励所有的学生就“假如世界上没有了音乐……”话题展开想像，并能够把自己的想像写成习作。12
    １.我最喜欢的歌曲或乐曲
　　可以先让学生广泛地谈谈自己喜欢的歌曲或乐曲，再引导学生说出喜欢的原因。需要注意的是，此项活动要注意引导学生从积极健康的方面选歌曲，避免不适合学生唱的歌曲和不健康的歌曲。
　　２.想像作文：假如世界上没有了音乐……
    在话题的交流中，教师应该有意识地引导学生注意音乐就在我们的生活中，就在我们的身边。指导学生想像的过程中，可以启发学生说说音乐在生活中的作用。例如：音乐对人感情的影响；植物听到音乐，有利于更快地生长等。在此基础上，再指导学生大胆想像，假如世界上没有了音乐又会是什么样子？教师要适时将学生思维的触角引向人、动植物、大自然等多个角度进行思考。 
    ３.想像作文：一件神奇的乐器
    鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可以用说明的语言介绍。写作时引导学生表达真情实感。结合前面“金钥匙”里的写作指导，进行写作后的修改。
    〖综合实践〗
　　在“笔下生花”互相交流的基础上，教师可以组织大家选出大多数学生喜欢的一首曲子。所选曲子不要太长，以６至８句为宜，旋律简单好听，乐句宜比较齐整，以利于学生重新填词。另外，在学习本单元的课文时，教师应注意指导学生理解歌词所表达的意思，还应该组织学生确立班歌的主题。在此基础上再布置学生有针对性地填写。在整个活动中，可以请学生们自由组合成小组，共同完成班歌的创作与演唱。最后评选出最佳作词和最佳演唱者。12

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