课文《趵突泉》|1《趵突泉》教学设计

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教学目标
　　　 1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
　　　 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
　　　 3．学习本课生字新词。
　　　 4．有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点、难点
　　　　了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
　　教学时间　二课时
　　教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、教学目标
　　（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
　　（二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
　　（三）正确划分文章的结构段。
　　二、教学重点、难点
　　　　学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
　　三、教学过程
　　（一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
　　　　1．注意以下字的读音：
　　　　　“济（j!）南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济（j@）南”，当读“j@”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
　　　　　“往上蹿（cu1n）”的“蹿”，不要读成“cu4n”。
　　　　　“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（f$）山”，当读“佛（f$）”时，可以组成“佛教”。
　　　　　“倒（d4o）映”的“倒”不要读成“d3o”。
　　　　　“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，这里不要读成“w4ng”。
　　　　　“数（sh(）不清”的“数”是多音字，不要读成“sh)”。
　　　　　“妩（w(）媚”的“妩”，不要读成“f(”。
　　　　　“活泼（p#）”的“泼”，不要读成“b#”。
　　　　　“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要读成“ch)”。
　　　　　“比较（ji4o）”的“较”不要读成“ji3o”。
　　　　2．注意区别以下字的字形、字义：
　　　　　佛——拂
　　　　　洁——结
　　　　　泼——拨
　　　　　秘——密
　　　　　摇——遥
　　　　　妩——抚
　　　　　扁——偏
　　　　　倦——蜷
　　　　3．联系上下文理解生字词语：
　　　　　幽（y#u）静：幽雅寂静。
　　　　　妩（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿态美好可爱。
　　　　　开阔（ku^）：（面积或空间范围）宽广。
　　　　　见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。
　　　　　水藻（z3o）：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。
　　　　　泉眼：流出泉水的窟窿。
　　　　　没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。
　　　　　腾起：升起。
　　　　　摇曳（y8）：摇动。
　　　　　五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
　　（二）仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着找一找大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。
　　　1．概括自然段段意：
　　　　第1自然段：趵突泉是济南的三大名胜之一。
　　　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。
　　　　第3自然段：大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象。12
　　　　第4自然段：小泉多姿多态，活泼、有趣。
　　　2．划分结构段，归纳段意：
　　　　提示：这是一篇写景的文章，作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。
　　　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三大名胜之一。
　　　　第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优美动人，为济南增添了美。
　　　3．朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学目标
　　（一）学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
　　（二）仿照课文中的句子，用“那么……那么……”写句子。练习背诵课文最后一段。
　　二、教学重点、难点
　　　　学习作

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