[有趣的动物共栖现象答案]有趣的动物共栖现象教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标1.知道什么是动物共栖现象,了解课文讲述的三组动物共栖现象,弄清动物共栖的原因。
2.感悟作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识,产生阅读科普文章的兴趣。
3.能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。
三、教学重点
1.品味语言,作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。
2.能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。
四、教学难点
能仿照第二三自然段的写法,描写其他动物共栖时的有趣。
五、课时安排:1课时
六、课前学生预习要求。
1.课文介绍了哪些动物的共栖现象?它们共栖的原因是什么?
2.查找资料,了解其它动物的共栖现象。
七、教学过程
一、检查预习导入新课
1. 今天我们一起来学习一篇科普文章,谁来读题,理解“栖”(课件出示:居住、停留的意思)。
理解“共栖”。
2、据题测文。同学们,读了课题,我的脑海中就会情不自禁地产生问题,你们有吗?
二、默读课文,理清写作思路。
1.课文有几个自然段,结构上有什么特点?
2、按总分关系分为两大段,用符号隔开。
3、课文中列举了哪些有趣的动物共栖现象呢?用横线划出。
板书,让我们叫一叫这些动物的名字吧。
4.用上板书想想课文主要讲了一件什么事?
三、检查字词:
师:读通课文是深入学习课文的第一步。
第一组词语:
沼泽 虻 蛆 残渣 剔牙 育雏 寝食不安
第二组词语:
皱褶缝 皮肤薄 吸血 着地 照看
四、品读句子深入课文
1.指名读第一段,思考:
谁能用这个自然段中的两个词来说解释什么叫“共栖”吗?用小圆圈圈出:朝夕与共 和睦相处(板书)
2、课文中讲这些动物“水火不相容”,但是现在却成为——
生答;朝夕与共,和睦相处的好朋友,你又产生了什么问题呢?
学生质疑,教师引导:古人说的好:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。我们不仅要爱学习,还要会学习。
三、 五、聚焦语言,细品,感受语言的生动、富有情趣。
研读第二自然段。
1、师:请同学们明确研读问题,(犀牛和犀牛鸟为什么能共栖在一起呢?你觉得哪些句子写得生动有趣?)
2、 出示填空:因为( ),而( ),它们互惠互利,所以它们成了朝夕与共、和睦相处的好朋友。
3、 导读要求:读段——找句——圈词——谈体会
引导、启发、点拨处:
1)豹、狮和大象都不敢惹它,一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去,这里啄啄,那里啄啄。
策略预设:
① 删去“这里啄啄,那里啄啄”比较,体会词语的生动形象,富有画面感。
② 结合“不敢惹它”,滚动学习前文描写犀牛外形特点句,感受词语的情趣性。
2)犀牛鸟非常机灵,还能为犀牛放哨。周围一有异常的动静,它就惊飞起来,叫个不停,向犀牛报警。
策略预设:
① 关注“放哨”“报警”,结合生活情境感受语言拟人手法的准确运用,体会词语的情趣美。
② “一……就……”通过换关联词比较,感受具体语言的准确、生动、富有画面感。
3)这些昆虫在里面产卵生蛆,搅得它寝食不安。
策略预设:
将“寝食不安”换成“难受”细品,感受用词准确、生动形象。
2.学生个体学习,品味三、四段部分语句123
师:其实,这么有意思的语言在第三、四段中也有很多,下面就请大家轻轻地读读三、四自然段,同样用你喜欢的符号标记出那些句子和词语,好好体会,然后把你的感受与同桌分享。
(交流,学生自由畅说,教师以欣赏者的角度穿插。)
师:同学们都很会合作学习,老师相信,你一定发现了更多的精妙之趣,积累了更多的精彩语句。我也想与大家分享一下我最喜欢语言,可以吗? [出示:闲暇时……]我想邀请大家一起来读,愿意吗?(师生齐读)多么有趣的画面,多么默契的一对朋友,多有情趣的动物世界啊!难怪课文这样来命题——
3.聚焦段落结构,理清段落层次
1)引导发现二、三段结构特色,按“现象——原因”给给段分层
2)关注连接词“原来”
4.小结语段结构特点、语言特点。
四、拓展视野、尝试写段
1.师:同学们,动物世界中的共栖现象种类繁多,有像课文例举的这类凶猛强大的动物与弱小无比的动物共栖的,比如文章中的——也有巨兽与小雀共栖的,比如文章中的——,其实还有很多,看图“形影不离的鲨鱼和向导鱼”,看资料
2.看谁能模仿课文底二自然的写法,根据材料把话写生动。尝试将部分语言写具体、写生动
3.交流,比较(关注语言是否准确、形象、富有情趣)
4.再次小结语段结构、语言特点,肯定学生的习得,激励学生课后搜集信息了解更多的动物共栖现象,鼓励再次尝试写话
四、总结拓展,完成作业。
动物世界真是充满奇趣,想不到凶猛强大的动物和弱小无比的动物还能这样朝夕与共,和睦相处的生活。在自然界中还有许多有趣的共栖现象,如果你还想知道生物的其他有趣现象,可以去查找资料,增长见识。
有趣的动物共栖现象
犀牛与小黑鸟
水火不容 燕千鸟与鳄鱼朝夕与共 和睦相处
百舌鸟与金黄鼠
教学反思:
一、聚焦目标搞突破
《有趣的动物共栖现象》就阅读理解的层面看,重点是把握课文主要内容,感受基本的表达方法。在阅读方法层面,提倡多种读书方法的运用,比如浏览、细读、默读等能力的培养。就四下第三组课文的重点来看,可指导学生了解动物界的奇趣现象以及用词的准确生动。
结合自己对文本的解读,我的教学设计视角专注于文本独特的语言现象,即科普文生动形象的富有情趣的用词用语。因此,我把目标锁定在引导学生去关注“怎么写”,去发现“语言的秘密”。
回顾自己的课堂教学,我在学生读懂课文写三对动物共栖现象的同时,一直要凸现的是引导学生关注作者“怎么写”这一主线。在理解犀牛与犀牛鸟为什么共栖的同时,一直努力引领学生去发现生动形象富有情趣的语言特色,所以,在课堂中,我尽情地与学生抓词品句,目的是品出语言的画面感,嚼出文字的情趣味。
所以,我认为选读课文的意义也在于此:选的是必需的教学目标,选的是语文本位的目标,选是为了“精”,为了聚焦,有了聚焦才能有突破。
二、板块推进求实效
我的《有趣的动物共栖现象》设计有这样三个层面:第一板块,借助预习,把握主要内容,初步了解动物界有趣的共栖现象;第二板块,围绕第二自然段细读语言,品味语言的生动形象即情趣性;第三板块,模仿迁移,尝试运用生动形象的语言。123
具体地说,第一板块,我重视预习资源的利用,充分发挥了学生的预习功能。如果说四下第三组课文中的精读课为的是知识方法的习得,略读课为的是能力的形成,那么选读课文《有趣的动物共栖现象》就是自然地把学生的学习从精读略读过渡到选读,这样使第三组课文的学习与选读课文的学习形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。
第二板块的主要任务是理解词语在语境中的张力、活力和弹力,引导学生发现语言的奥秘,体会表达效果,在感受情趣化语言魅力的同时体验言语带给我们的快乐。
第三板块重在尝试运用语言。我想,就是这种尝试,可能已经点燃了学生对语言文字玩味运用的激qing。
三、以写促读成能力
选读课文作为一种课程形态出现在教材中,主要目的就是为了培养学生的各种阅读能力,包括批注的能力、品评语言的能力和模仿语言创新语言的能力。
从第二板块的品味富有情趣化的语言,到小练笔中尝试运用富有情趣化的语言,应该是“以写促读”的一个有效载体,或者说是深度阅读,是让阅读根植于语言文字之中的有力举措。123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjiyuwenjiaoan/100749.html
-
[四年级语文下册第一单元教学设计部编版]四年级语文下册第一单元教学设计详细阅读
培养良好的学习习惯(八)教学要求:1、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。教学重、难点: 引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法,在实践中养...
-
《火烧云》第一课时教学设计|《火烧云》第二课时教学设计6详细阅读
【教学目标】 1、感受火烧云的景色美,培养热爱大自然的思想感情。 2、积累描写色彩的词语。 3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。 【教学过程】一、导语激情,引入新课 通过上节课的学习,同学们知道课文是从哪两个方面描写...
-
《番茄太阳》读后感|《番茄太阳》说课稿详细阅读
本说课稿着力研究如何在说课稿中体现教材解读的深刻与独到、教学过程的可操作性、教学方法的巧妙。我以番茄太阳这课为例,说明如何做到上面几点)一、教材分析今天我说课的题目是苏教版小学语文四年级下册第四单元中的“……”。本文以“我”...
-
文成公主进藏教案|文成公主进藏教案详细阅读
课前,幻灯自动播放西藏风光;师生交流。(略)一、造情,质疑,揭题。师:西藏是一个美丽而又神奇的地方,那里的人们信奉佛教,所以在西藏的布达拉宫和大昭寺里都供奉着许多神的塑像。可是,在这里还供奉着这样两尊人的塑像:一位是吐蕃的首领松赞干布,还有一位是唐朝的文成公主。板书“人”。...
-
部编版《呼风唤雨的世纪》教学设计_《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计详细阅读
教学目标: 1、正确流利的朗读课文,了解科学技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化。 2、通过分析语句,体会内在含义。 3、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学重点: 了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。 教学难点: 理解课文中含义较深刻的句子...
-
[《快乐的足球赛》诗歌短文]《快乐的足球赛》教学设计详细阅读
《快乐的足球赛》 教学设计【教学目标】(一)知识与能力目标1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读。(二)过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌通过阅读,理解诗歌内容,联...
-
第一个发明麻醉剂的人阅读答案|12、第一个发明麻醉剂的人详细阅读
教学目标:1、正确流利地朗读课文。2、默读课文,边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中,总结经验,反复试验,终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。4、想像华...
-
比金钱更重要的是知识|《比金钱更重要》教学设计之五详细阅读
教学要求 1 掌握本课的生字新词 2 理解课文内容,理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义,体会主人公诚实待人的美德。 3 分角色朗读课文 重点 难点 理解:“诚实和信任比金钱更重要”的含义,体会主人公诚实、信任的美德。 课时划分 一课时 教具准备 生字词语...
-
听课札记是什么意思|听课札记 《徐悲鸿励志学画》详细阅读
font size=6>听课札记 《徐悲鸿励志学画》 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:86 by 小蒋老师 发表 教例:《徐悲鸿励志学画》 师:徐悲鸿了励志学画,那他立下了什么志向呢? 生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人...
-
【《九色鹿》缩写】听《九色鹿》详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:43 听《九色鹿》 □听涛看雪 发表 《九色鹿》是一个民间故事。写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最...