【小学语文人教版第八单元语文园地】小学语文第八册（人教版）“语文园地八”教案

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教学要求：
　　1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
　　2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
　　3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
　　4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
　　5。激发对祖国语言文字的兴趣。
重点难点：
1.进行口语交际。
 2.完成习作。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
(口语交际)
教学目标：
把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
教具：一本自己最喜欢的书。
教学过程：
　　一、激趣导入
1.展览同学们带来的书籍。
2.启发谈话：随着我们年级的升高，我们读过的书也在不断的增多。今天我们来开个阅读交流会
二、介绍一本好书
　　1.指名介绍一本好书。
　　a.请1名同学介绍一本好书。
　　b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
　　师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
　　2.小组开始互相介绍。
　　可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
　　3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
　　4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
　　5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
　　再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）
　　小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？
　　三、生活拓展
　　　1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
　　　2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第二、三课时
（习作）
教学目标：指导学生完成习作
教学过程：
一 导入激趣，拓展思路
　　1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
　　2.读习作提示，想想自己最想写什么。
　　3.教师小结：
引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
　　二、自主习作12
　　师生评议作文
　　1.交流自己写了什么内容。
　　2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
　　　在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
　　3.同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
　　4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
　　5.自己修改习作。

第四课时
（我的发现日积月累）
教学目标：
1、学习《我的发现》，学习归纳主要内容的方法。
2、积累歇后语。
3、学习《趣味语文》中的《趣联巧对》。
教学过程：
一、复习导入
　　1.读词语盘点中的词语。
　　2.听写词语。
　　3.互相纠错。
　二、读对话，了解内容
　　1.自读《我的发现》，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
　　2.同桌分角色读，进一步读好对话。
　　3.交流
　　（1）谈一谈小东有什么发现？
　　（2）谁还有相同的发现？
　　（3）抓主要内容，你还发现有什么好方法？
　　 4.学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
　　 5.练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）
　　三、读课本中的歇后语
　　1.读六个歇后语，说说发现了什么？
　　2.熟读歇后语。
　　3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。
4.背歇后语。
　　说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
　　a.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
　　b.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。
　　c.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。
四、学习《趣味语文》文中的“趣联巧对”
1.出示学习任务，指导自学：
（1）文中写了哪两副对联？分别是谁与谁对？
（2）两副对联各自巧在哪？
2.全班交流讨论，
题1：
第一副联：祝枝山“水车车水，水随车，车停水止。” ——唐伯虎“风扇扇风，风了扇，扇动风生。”
第二副联：乾隆帝“花甲重逢，增加三七岁月”——纪晓岚“古稀双庆，更多一度春秋。”
题2：
第一副联：对仗工事巧妙上下联均能一一对应。
第二副联：上联“花甲重逢，增加三七岁月。”是针对一个一百四十一岁的老者出的联。因为“花甲”是六十岁，“花甲重逢”是两个六十岁，再加上“三七”二十一年，恰好是一百四十一岁，而下联“古稀双庆，更多一度春秋。”其中的“古稀”指七十岁，“古稀双庆”指两个七十岁，再加上“一度春秋”也就是一年，正好是一百四十岁，是一副绝妙的数字联。
3.指导朗读对联，要求读出对联的抑扬顿挫。
4.你还知道趣联巧对的故事，说来听听。

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