[四年级普罗米修斯教案]31普罗米修斯教案

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教学目标：
1.掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2.通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：
通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
教具准备：电脑课件
一、回顾课文、梳理问题
这节课我们继续学习第7单元火与光的普罗米修斯的故事。
1、上节课，我们初读了课文，了解了课文内容，请同学回忆课文讲了一件什么事？通过上节课的学习我们解决了哪些问题？
2、这节课你还想解决哪些问题？教师归纳：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？你从哪些语句体会到他的英雄行为？
3、回忆我们学过哪些阅读方法？老师再送给大家一个快速阅读的方法。（出示金钥匙）指名读。
4、下面请同学选择适合你的阅读方法自学，然后小组交流。
二、品读课文、感悟理解
小组汇报：（一）普罗米修斯的英雄行为包括：
1、富有同情心 2、热心帮助人类 3、面对惩罚，毫不屈服
（二）1、从哪看出他富有同情心？他看到什么？心里想到什么？
生汇报。师板书：可怜
2、想象没有火的生活会是怎样的一种画面？怎样的生活环境？人们吃得怎样？我们仿佛看到人们在吃生的东西，甚至互相残杀，嘴角边都是鲜血。
3、象原始人类捕到禽兽，连毛带血的生吃，我们称为“茹毛饮血”的生活。（出示“茹毛饮血”）此时你有哪些感受?
4、此时的普罗米修斯知道要想帮助人类，就必须违背天规，受到严厉的惩罚，就像宝莲灯中陈香的母亲因为触犯天规而被压在华山脚下，可他却下定决心要帮助人类。从“决心”一词，你体会到什么？指导读出坚定的语气。
（三）、普罗米修斯看到人类生活的不幸与痛苦，没有一笑而过，而是冒着生命危险去帮助人类，多伟大的普罗米修斯啊！他又是怎样盗火，并热心帮助人类的呢？
1、学生汇报读。谈体会。
2、师启发引导：他把火种带给人类后，人类生活有哪些变化？这部分内容按什么顺序写的？从哪些词看出的？
3、普罗米修斯对人类的帮助涉及生活的方方面面，体现人类生活在一步一步向前发展，我们可以用哪些词来描绘这种巨大的变化？（翻天覆地、日新月异…）
4、请同学根据课文内容填空，（出示：自从有了火，人类生活——————）谈谈对人类生活有哪些好处？
5、普罗米修斯为人类做出了多么大的贡献啊！此时，人们的心情怎样呢？（欣喜若狂）你能读出这种语气吗？指导朗读
（四）、普罗米修斯为我们盗得天火，他真是个富有同情心的神。然而教师读13—16自然段。
1、宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？
出示图画、教师点拨：一心为人类着想的普罗米修斯，此时被锁在五千多米高的高加索山上的悬崖绝壁上，脚下就是万丈深渊，令人不寒而栗，而就在这恐怖的悬崖上，他还要经受怎样的痛苦和煎熬呢？
2、想象：炎炎夏日他将承受怎样的痛苦？（烈日炙烤、暴雨抽打…）
        寒冬腊月，他将承受怎样的痛苦？（狂风侵袭、冰雹敲打…）
3、除了这些还要忍受的巨大痛苦是什么？（大鹰撕裂他的肌体）123
结合图画，想象一只只大鹰是怎样撕裂他的肌体的？
4、一年过去了，十几年过去了，甚至几百年、几千年普罗米修斯都经受着常人无法想象的痛苦，此时你能体会到普罗米修斯的巨大痛苦吗？
你能用一些恰当的词来描绘吗？（痛不欲生、痛苦万分、难以忍受、生不如死…）
5、铁链锁住了他的身躯，能锁住他那颗坦荡无私的心吗？面对这痛苦的煎熬，他是怎么做的？（出示：普罗米修斯忍受了这一切痛苦-----说一句懊悔的话。）指导朗读。此时，你体会到什么？你想对他说些什么？你能不能通过朗读读出你的感受。
6、普罗米修斯是真正的英雄，难道我们英雄就该受到如此的惩罚吗？看人们是怎么对待他的？（生齐读：20—21）
三、总结课文、升华主题
1、这篇课文我们学完了，同学们课前提的问题都解决了吗？
2、我们还要思考这篇课文仅仅是一则神话故事吗？作者为什么要写呢?一位作家这样评价说（出示）指名读。你理解到什么？
3、教师点拨：普罗米修斯给人类带来的不仅仅是物质的火种，更是生生不息的精神火种。为了纪念这位伟大的英雄，每年的奥林匹克运动会都要在希腊举行点燃圣火的仪式。（出示图画）2008北京奥运会的火炬正向世界传递着和平与光明，更传递着普罗米修斯这种永不屈服、勇敢抗争的勇气和意志，这正是全世界人民所要发扬的奥运精神。正因为如此，这则神话才广为流传。
4、为此，好多作家都写了赞美他的诗篇：（出示普罗米修斯赞歌）
大家一定抑制不住内心的情感，也想用手中的笔来抒发自己的敬佩之情。好下面请同学也来试试写一首诗：出示
普罗米修斯，你这个盗火的英雄，
你是那样                                           
你是那样                                       
你是那样                                       
是你，让人类        
是你，让人类                               
人类永远                                          123
人类永远                                       
四、延伸拓展、联系生活
同学们，你们的诗是真情的流露，更是英雄的赞歌，在实际生活中，你感受过这种英雄行为吗？谈谈你对英雄行为的理解。生汇报汶川地震中的事迹。
总结：这些英雄人物都有着共同之处，就是他们都具有坚强不屈、不顾自己、为人民利益而英勇斗争的精神。这就是英雄行为。（出示）
灾难，让我们中国人民更勇敢、更团结，此时此刻，老师感到在同学们的心中已经点燃了这颗精神的火种，我们全国人民一定会团结一心，众志成城，克服一切困难，相信胜利一定属于我们英雄的中国人民。123

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