鱼游到了纸上教学设计及反思_27、鱼游到了纸上教学设计

小学四年级语文教案 2021-10-27 网络整理 晴天

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课前预习:自学生字词、查阅资料、观察一种事物。
教学目标:
 1.认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
2. 理解课文内容,学习聋哑青年热爱生活的精神,教育学生要热爱生活,用自己的双手去美化生活。有   感情地朗读课文。
3.理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。
4.学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点:了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。
教学难点:“鱼游到了我心里”句子意思。
教学安排:二课时
教学准备:描写聋哑青年外貌和他看鱼、画鱼的句子
第一课时
教学过程:
一、揭题,导入新课:
同学们,我们知道鱼儿离不开水,鱼在水里游。今天我们学习27课《鱼游到了纸上》(板书)。看到这个题目,你有什么问题呢?
(一)再读课文,布置自学:自学生字词,划出不理解的字词。
(二)检查自学:
 1.生字:罢、苟、唯、骄
 2.词意:赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟 
  (三)出示学习目标
通过这节课的学习,我们来完成以下学习目标。
   (1)理解“举止特别”“唯一”“忘我境界”“一丝不苟”等词语的意思。
(2)理解课文内容,学习聋哑青年的高贵品质。
(3)学习作者积累材料的方法。
二、小组交流,提出问题,梳理排序
  师:同学们课前已经做了预习,我们先来看看生字预习得怎么样(多媒体出示生字,指读。)
  生:(一人读,再齐读。)
  师:我们都知道鱼在水里游,怎么会游到了纸上呢?请同学们自读课文,读时看看有什么不懂的地方,拿出笔来边读边作上记号。
  生:自读课文。(给学生5分钟自读课文的时间,引导学生提出不懂的问题,边读边做记号。)
  师:下面就请你们在小组内先说说哪些问题你没弄懂,如果小组内理解不了,等一会儿,老师发给你们胶片纸,把它写在上面,我们大家共同来理解。请同学们现在开始小组交流吧!
  生:(小组交流。把自己不懂的问题提出来小组内共同解决,组内解决不了的共性问题记录下来。)

第二课时
教学过程:
  一、由题质疑,导入课文。
    同学们,今天我们来继续学习第27课??《鱼游到了纸上》。读了这个课题,你觉得奇怪吗?(鱼怎么会游到纸上)
    很好,同学们通过题目就能发现问题,提出问题。如果大家仔细读读课文,我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文,边读边划,看还能提出些什么问题。
  二、自读课文,提出问题。
   1、学生自读课文,寻找问题。
   2、交流:
     你们能说说看,自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手,汇报自己提出问题的数量,鼓励提得多的。)
   3、大家开动了脑筋,认真地读了课文,所以一下子能提出这么多问题,真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下,看哪些问题大家都提到了,哪些问题你提到了,对方没提到,或对方提到了,你没提到。 
   4、小组讨论
     说说你提出的问题是什么?(重点的用小黑板出示,非重点的请其他同学简单回答后解决)
     小黑板出示:
    ①为什么说“鱼游到了纸上”?12
    ②为什么说这是一位举止特别的青年?他“特别”在哪里?
    ③为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界?
    ④“先游到了我的心里”是什么意思?它和“游到了纸上”有什么关系?
  三、再读课文,解决疑问。
   1、同学们提出的这些问题很有价值,这些问题你们准备怎么解决呢?(读读课文,与同学讨论)
   2、请同学们再读读课文,从课文中找找答案,能解决几个就解决几个。
   3、学生再读课文。
   4、有些问题同学们已经找到答案了,有些问题也许还没解决,大家先在小小组中讨论一下,看自己的答案与其他同学找的是否一致,不懂的问题也可以互相讨论。
   5、全班交流。
    ①为什么说“鱼游到了纸上”?
     (因为这位青年画鱼画得活灵活现,就像在纸上游动。)
    ②这位青年特别在哪里?
     (说他特别,是因为他爱鱼爱到忘我的境界。)
    ③为什么说他爱鱼爱到忘我的境界?
     (a、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。从“老是”可以看出他总是这样;从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神。)
      b、他有时工笔细描,……仿佛金鱼在纸上游动。
        *练习朗读。
      c、他好像和游鱼已经融为一体了。
      d、他似乎忘记了时间,也忘记了自己。
      e、他告诉我,……忘了回家。
    ④“先游到了我的心里”是什么意思?它与“先游到纸上有什么关系?”
      (“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细,金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“先游到纸上”是因果关系。)
  四、学习作者观察和描写的方法
  1.聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢?请同学快速浏览课文,说说自己的发现。(作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)
  2.小结:作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章。

五、总结全文,归纳学法。
    通过对课文的学习,使我们了解到这是一位聋哑青年,但他却??“爱鱼爱到了忘我的境界”。
    同学们今天学会了从课题和文章内容中发现问题,并通过读书和讨论来解决问题,希望同学们在今后的学习中也能运用这种方法来读懂课文。
布置作业:
   1、 听写生字。
   2、仿写几句人物的外貌。
板书设计:
           /观鱼:老是、呆呆、静静   \ 
     忘我境界      / 工笔细描、一丝不苟先   游到了我的心里
           \画鱼:   融为一体
               \ 忘记 忘记    /

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