故事二则扁鹊治病纪昌学射教案_《纪昌学射》教案

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教学目标：
1、感悟本课中的道理，分析纪昌学射成功的原因。认识到学习一定要重视基本功训练。
2、熟读课文，结合注释疏通文意，积累一些文言词语；学习运用现代汉语翻译文言句子。
3、提高文言文的自主学习能力。
教学重点难点：
 熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
教法学法设想：
自读探究，合作交流，教师重点点拨
课时安排：一课时
 
教学过程：
一、导入新课：
达• 芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 、初读，读熟课文
1．教师范读课文，学生学习生字：
彀（gòu）弓    偃(yǎn)卧   倒眦( zì) 牦(máo)   牖(yǒu) 高蹈拊膺( fǔ )
2．学生以不同的方式读课文，注意读准字音，理解字和词的含义。
3．齐读课文思考：
本文写了几个人物，他们是什么关系？
明确；甘蝇、飞卫、纪昌   甘蝇是飞卫的师父，飞卫是纪昌的师父。.
三 、精读,疏通文意
     1．学生默读课文，对照注释疏通文意，并提出疑难字句 ，小组合作交流 。
     2．分组讨论找出来的疑难词语，教师适当点拨。教师要强调以下重要词句：        重点词语
实词：彀弓：张弓，拉开弓。 瞬：眨眼 眦：眼眶。
        偃卧：仰面躺着。 虽：即使。 著：明显。
    虚词： （1）以：以目承牵挺：用。 以告飞卫：把。
        以睹余物：用来。 乃以燕角之弧：用。
           （2）而：彀弓而兽伏鸟下：表顺接。 而巧过其师：表转折。
        虽锥末倒眦而不瞬也：表转折。 亚学视而后可：表顺接。
        南面而望之：表修饰。 贯虱之心而悬不绝：表转折。
           （3）之：古之善射者：助词，的。 射之：代词，指虱子。
        贯虱之心而悬不绝：助词，的。 得之：代词，指射箭的要领。
     句子：联系课后练习第二题。
         ⑴弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
         ⑵虽锥末倒眦，而不瞬也。
         ⑶以睹余物，皆丘山也。
3．在学生交流的基础上，教师归纳理顺全文的翻译。
四、研读、赏析文章：
1．翻译句子，检验对词句的理解
 2．飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
    学生讨论后明确 ：
先学不瞬，然后学视物，这些都是射箭的基本功。12
 3．既然是写纪昌学射箭，为什么写甘蝇、飞卫？
    学生讨论后明确：
（1）写甘蝇、飞卫高超的射技，是为下文写纪昌练就非凡的射技作铺垫。
   （2）在学习的过程中，名师的及时指点，学生的虚心好学也格外重要，这样可以让学生省时，按正确的方法去探索。                               4．作者用了夸张手法来写纪昌学射，我们为什么不感到虚假？
作者几次对纪昌勤学苦练的描述，使读者深信不疑，为下一步即将出现的近乎神话的描述，做了巧妙的铺垫。使读者能够很自然地接受作者所描述的极度的近乎神奇的非凡的射技，从而使作者蕴涵在故事中的深刻寓意，得到了完美的表达。
5．纪昌是一个怎样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？
学生思考后明确：纪昌是一个勤奋而一丝不苟，有毅力和恒心，对事业执著追求的人。要学习一种技艺，没有什么捷径可走。要先练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，精益求精，持之以恒，才能尽得其巧，干成一番事业。
五、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）
自由谈：
1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
2、假如你是纪昌，你会怎样做？
3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
六、布置作业：
　　　　做《语文同步训练》“自主学习”、“读读背背”
 
板书设计：
纪昌学射 →勤学苦练→成功   
 
《纪昌学射》教学反思
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。因此在教学中，我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”与其说是“学射”不如说是“练眼”。那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。

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