【牛津4a英语单词】牛津4A——Unit 9 What’s the matter？教案

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unit 9  what’s the matter？
教材简析： 
本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型what’s the matter ?i’m …集中教学表示感觉的形容词tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored .在本单元还出现了日常交际用语come and have supper … good evening .you look …why don’t you go to bed now ?what a nice …!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。
教学目的：
1．    能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty .
2．    能听得懂、会说和会读日常交际用语come and have supper…good evening /night .you look …why don’t you …now ?what a nice …
3．    听得懂、会说、会读和会写句子what’s the matter? i’m …
4．    能用贴切的形容词表述自己的感觉。
5．    单词tired的读音要到位。
6．    了解辅音字母t和v在单词中的读音。
7．    会唱歌曲what’s the matter?
教学理念：
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本单元的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。
教学重点：
1． 能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty .
2． 听得懂、会说、会读和会写句子what’s the matter ?i’m…
3． 能用贴切的形容词表述自己的感觉。
4． 单词tired的读音要到位。
教学难点：
1．能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、  thirsty .
2.  听得懂、会说、会读和会写句子what’s the matter ?i’m…
3  能用贴切的形容词表述自己的感觉。
教具准备：
图片、投影、磁带、录音机及头饰。
课时安排：
本单元共5课时
a部分图1-图3及b部分四个单词。       　第1课时
a部分图4，b部分四个单词　。     　　 　第2课时
c部份ｗork in pairs . d read and act　　　　　 第3课时。 12345678
e  listen and repeat .  f fun house       　　 第4课时
复习与练习。                              第5课时。　                         

 

第一课时
教学内容：
a部分图1-图3，b部分4单词。
教学目标：
1．  能听得懂、会说、会读句型：what’s the matter? come and have supper.
2．  能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求会拼写。
教学过程：
step 1  warm up 
1.       sing a song 《go to school》
2.       say a rhyme:《don’t be late again 》
3.       greetings .　音乐激趣，唱歌热身。
师生操练问答。
4.       ｏn duty .
值日生汇报并与学生间连锁问答。
5.       review 
师引导学生复习形容词hot ,cold ,hungry ,thirsty .并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。
step 2  presentation and practice .
1.       顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill ,tired ,hungry ,thirsty .
 (1) 通过师作病状引出单词ill ,正音诵读后引导学生拼读记忆。
　师生边表演边练说：　i’m ill .
 (2) 同法学习单词tired ,hungry ,thirsty .选择表演能力强的学生在课堂上表演。
 (3) practice .
a.       listen and do 
师说单词，学生作出相应的动作。 
b.       look and say .
师做动作，学生说出相应的单词。
2.　介绍句型
1)learn the new dialogues .what’s the matter ?/are you …?
       a.在上面listen and do游戏中，在学生作出疲惫后，师适时故意问：　what’s the matter ?are you ill ? 从而引出句型，师出示并正音领读数遍后，引出答语：no ,i’m tired .
   b.师生操练对话，采用师生问答，学生间part work,group work .pair work.进行操练。 12345678
2)介绍come and …/i’m not … i’m… /here’s a …for you .等句型。
a.师指名一生到板前，让生作出口渴状，师叫生：come and have supper ,××.在学生未懂时，出示句子　，学习单词supper ,并明白词句意思。师正音领读数遍后，再问那生，并引导学生回答出：i’m not hungry .i’m thirsty .
b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。
c.师指名一生，师问：come and have supper ,××(师手拿食物图片)生答：i’m not hungry .i’m thirsty .师顺势拿出一杯水图片，并引出句子：here’s a glass of water for you .在引导学生学习词组a glass of water后，师生间，学生间进行问答操练。
step３ short rest .
sing songs: 《go to school》　《what’s the matter》
step４ listen to the tape .
1.       投影出示情景图，认识人物。
2.       listen to the tape and think over : １）what’s the matter with liu tao .2) what does he want to do ?
3.       look at the books,read after the tape.
4.       act the dialogues.
homework .
1.       听课文录音，并读课文3遍。
2.       抄写所学单词2遍。
板书设计：
unit 9 what’s the matter?
what’s the matter?
are you ill?
no ,i’m tired .
come and have breakfast .
i’m not hungry .i’m thirsty .
 here’s a glass of water for you .
 
图      图      图      图
ill      tired    hungry   thirsty.


第二课时：
教学内容：
a部分图4， b部分四个单词。
教学目标：
1．    能听得懂、会说单词sleepy ,bored ,hot ,cold其中hot ,cold要求达到四会。
2．    能听懂、会读，会说句子why don’t you ……?
教学过程：
step 1 warm up 
1.       sing songs: 《what’s the matter》《we are happy bees 》　《go to school》 12345678
2.       say a rhyme《don’t be late again 》
3.       greetings .
4.       on duty .　由学生值日汇报开始，生生之间展开日常交际，师适时参与到交际中去。 ( 主要复习句型what’s the matter ? i’m …)
5.       revision .
a.       通过listen and do和look and say复习所学表示感觉类的单词。
b.       free talk .
围绕上节课所学的内容用what’s the matter? 进行问答操练。
step 2  presentation and practice .
1.       介绍句型why don’t you…
a.在上面复习环节中，师生间问答what’s the matter ? 当生问师：what’s the matter ?师通过手势、表情演示并说：i’m sleepy .
b.操练what’s the matter/i’m sleepy.
c.在上述师生问答操练中，师引出句型why don’t you go to bed now ? 正音，并问答操练。
2.       拓展练说，引出新单词bored ,hot ,cold .
a.师生间用what’s the matter ?操练，生发问，师边作烦躁状边回答：i’m bored出示并练读bored.
b.同法引出单词cold ,hot  在hot的引出时，师可以拓展让学生说出why don’t you go swimming ?
step3  short rest .
    sing a song 《what’s the matter ?》，初步感知、欣赏、模仿哼唱。

step4 listen to the tape .
1.       师出示情景图，认识人物liu tao ,liu tao’s mother ,liutao’s father.
2.       look at the picture and listen to the tape .think over: what’s the matter with liu tao?
3.       read after the tape .
4.       read and act .在学生表演时，教师要注意多鼓励学生多说，提高学生运用旧知的机会，提高旧知的复现率。
step 5 exercises.
copy words .
ill , tired ,hot , cold ,thirsty ,hungry .
板书设计：
unit 9 what’s the matter ? 12345678
 what’s the matter ?
 i’m …
 why don’t you ……
      
 图       图       图       图
     sleep    bored    cold      hot 
 


          
第三课时
教学内容：
c部分work in pair   . d read and act 。
教学目标：
1．    巩固并正确运用所学单词句型。
2．    在句型操练中，培养学生口语交际能力。
教学过程：
step 1 warm up .
1.       enjoy the song :《what’s the matter?》
2.       greetings .以part a中的句型为核心内容，并结合以前所学内容进行复习。
3.       on duty .操练注意面向全体学生。
4.       free talk .
综合运用所学交际用语进行交谈。
5．revision .
师生通过 “what’s the matter ?”问答操练，复习本单元的单词句型。
step2  c  work in pairs .
1.请几名学生到前面做出不同的表情，其他学生在下面用“what’s the matter ?” 发问，前面的同学用“i’m …”回答。
2．生看图，明确题意。
 3.师生共同操练图1，图2 ，重点指导生运用 “here’s a …for you .”作进一步的回答。
4．pair work同桌间讨论操练图3-8。
5．act .在对话扩充时，教师要注意引导，降低难度，保证学生有兴趣参与活动，培养说的兴趣。
      指名两人一组进行表演练说。
step 3 d read and act .
1.       出示挂图，认识人物，并猜故事情节。
2.       listen to the tape .
3.       出示句子i’ve got a new car引导学生明意并拓展练说，如： i’ve got a new bike .
4.       listen and repeat .
5.       practice in pairs .
6.       act .
step 4 sing a song 《what’s the matter ?》 12345678
１）师介绍歌词，让生明意。
２）sing after the tape.
３）边唱边做律动。
step5 exercises：
copy the dialogues.
what’s the matter ?/i’m hungry ./here’s a cake for you /thank you .　                    

 


第四课时
教学内容：
f listen and repeat及fun  house .
教学目的：
1．  了解辅音字母tt,vv在单词中的发音。
2．  通过look and read这部分的趣味阅读材料，培养学生初步的阅读理解能力。
教学过程：
step 1 warm up .
1.       sing a song .《what’s the matter?》
2.       on duty .在复习时间的同时，对学生一天的作息情况加以贯穿，扩充练说内容，创造巩固旧知的机会。
3.       free talk .
师生间、学生间围绕本单元的单词、句型开展对话交际。
step 2  e listen and repeat .
1.       出示单词、句子、让学生认读。
2.       结合插图，生听录音，整体感知句意。
3.       listen and repeat .
4.       边听边找出单词中的共同音素。< tt, vv>
5.       指名读。
6.       搜集归纳所学过的还含有的单词，作进一步的朗读体会。
step 3 fun house .
1.       look and read .
a.       出示挂图，了解图意。
b.       听读，整体感知。
c.       pair work.
同桌练习角色朗读，并体会其中趣味。
d.       act .在对话时要注意运用图片、头饰等教具进行情境的创设，让学生在具体语境中适当运用语言。
step4 play a game
1.       复习表示感觉的单词及相应的物品。如食品、扇子等，并把相应的图片摆放在讲台上。
2.       师生间用what’s the matter ?问答操练，根据生回答，师拿起物品图片并说：here’s a … for you .
3.       group work ,
小组间问答操练，师巡回指导。<各小组事先准备相应的物品图片> 12345678
step5 sing a song 《what’s the matter ?》
step6  exercises：
copy the dialogues .
what’s the matter?/i’m sleepy ./why don’t you go to bed /ok.
step7 homework .
1.       听录音。
2.       自编对话。
3.       自绘漫画，配上合适的英文。 
            

 

第五课时
教学内容：
复习本单元所学单词、句型、完成练习册。
教学目标：
1． 巩固、运用所学的语言知识。
2． 通过听力练习，进行听力培养。
教学过程：
step1 warm up .
1.       sing a song.《what’s the matter ?》
2.       on duty .
3.       free talk .
围绕本单元所学单词、句型展开对话交际。
step 2 pair work .
对话后自编对话进行检查反馈，并同桌表演所编对话。
step 3 do the workbook .
a.      listen and respond 学生看图，师作必要的提示。
b.      listen and number .
1.   生了解图意，用英语说出图片中的关键词语。
2.   根据录音中先后次序，给每幅图编号。
3.   校对。
c.      listen ,find and draw .
1.       生观察力，师简要讲述做题要求，
2.       听录音迅速找到相应的图并写出标号，再在右边的方框内描画出该物品。
d．look ,read and complete .生看清图片内容，根据总是先说出完整的答句，再写出来。
师指导学生完成练习册。
step4  homework .
默写本单元四会单词，朗读对话四遍。

课后笔记：
１、  单词教学中，为降低学生的学习难度，更好地接受新知识，我使用多种教学方法，为学生创设交际情景，如利用明显的表情、动作、手势学习ill , tired , hungry, thirsty，并在此基础上组织学生进行拼读和拼写训练，设计“listen to do” “look and say”说说、看看、做做、猜猜，复习巩固单词，高度集中学生的注意力，学生乐此不疲，效果较好。另外，本课单词都是从二会或三会过渡到四会的单词，因此在教学中要根据学生的实际情况和差异，给学生留有自主学习和记忆的时间。
２、  句型教学why don’t you …, now?不要求学生四会，只需听得懂、会说、会读即可，具体操作中较难模仿，因此我利用part a中学过的句型引出新句型并注意到发问时的语气和神态，学生易于理解，并采用游戏，表演等活动形式，利于调动学生的学习积极性，利于学生积极主动地参与到课堂教学和各类活动中去。 12345678
３、  练习册的检查反馈得出在今后教学中还需从以下几方面加强训练指导：
a.           加强单词拼写。
b.           对句子书写格式加强指导。
听力练习还需加强，从而进一步提高教学效果。12345678

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