[pep3自闭症评估量表]pep3 unit2 my schoolbag（4）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

教学目标
1． 能听懂会说21－50的数字。
　　2． 能用50以内的数字回答how many...can you see? how many ... do you have?
（一）教材分析
　　1．本课的主要语言项目为how many...? 课文对话是围绕"询问讲台桌上有多少本书及回答"展开的。在对话中没有直接出现21－50的数字，而是通过too many引出的。学生学过how many，对many一词可以理解。too many是本课第一次出现，教师在对话中可以配合表情、动作帮助学生理解。在学习50以内的数字时，教师要让学生把十几和几十的数字加以区别，以免发音混淆。
　　2．let"s chant部分是以歌谣的方式进一步操练how many ...do you have?这一主要语言功能及50以内表示整十的数字。chant中的picture-book是第一次出现，教师让学生能听懂会说就行。
　　 （二）教法建议：
　　1． 在呈现新知识前，可先复习一下数字1－20以及句型how many... do you have?how many ... can you see?
　　2． 呈现新知识时，以旧带新。教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书问学生：what can you see on the teacher"s desk? how many english books can you see? how many story-books can you see？并导出新单词picture-book。
　　3． 教师把英语书加到30本，问学生：how many english books can you see? 创设出课文对话情景。让学生观看本部分教学课件。［unit 2 let"s learn/b］，学生模仿课件回答问题。
　　4． 教师分别把讲台桌上的英语书、图画书和故事书增加到30、40和50本。带着学生一起数并教读单词thirty，forty, fifty。教师教读这几个单词时，提醒学生尾音读［ti］不要读成［tin］。读thirty时，教师要告诉学生咬舌尖。认读单词forty时，让学生对fourteen和forty加以识别。
　　5． 操练本单元所学内容时，教师可组织多种活动和游戏。如：踢毽比赛，跳绳比赛，仰卧起坐比赛，看图问答等。让学生在兴趣中掌握50以内的数字表达，会用50以内的数字回答how many...?
　　6． let"s chant部分，可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
教学重点：
　　1．句型：how many … do you have? how mangy … can you see?
　　2．词汇：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty
教学难点：
　　1．发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty
教具准备：
　　1．5－6个计数器
　　2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.
　　3．教材相配套的教学课件［unit 2 let"s learn／b］
　　4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
　　（一）热身／复习（warm-up/revision）
　　1．复习数字1－20
　　1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。
　　2）游戏：叫号。教师把写有one -twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
　　2．操练句型how many… do you have? i have…(使用20以内的数字)
　　（二）呈现新课 （presentation）
　　1． 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
　　教师说：there are many books on the teacher desk. what books ?123
　　学生答：english books and story-books.
　　教师问：how many english books/story-books can you see?
　　学生答：…
　　教师从一摞图画书上拿起一本问学生：is this an english book?
　　学生答：no.
　　教师接着问：is this a story-book?
　　学生答：no.
　　教师说：what book is this? it"s a picture-book.让学生学说picture-book.
　　教师问：how many picture-books can you see?
　　学生答：…
　　2． 教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：how many english books can you see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。
　　3． 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［unit 2 let"s learn/b］
　　4． 让学生模仿小熊的话one, two, three… sorry, too many.来回答问题how many english books can you see?
　　5． 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
　　学生答：没有。
　　教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？
　　6． 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：one, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读　　这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
　　7． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：how many picture-books can you see?
　　8． 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：how many picture-books can you see?
　　当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：sorry, too many.
　　9． 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
　　10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：how many story-books can you see?
　　11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：how many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
　　12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
　　13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-　one…fifty
　　14．听录音学说let"s chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。
　　（三）趣味操练 （practice）
　　游戏1 听指令拨数
　　教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
　　此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。123
　　游戏 2 看谁的记忆力最好
　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：

（四）扩展性活动（add-activities）
　　进行踢毽子、跳绳比赛。
　　两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计：

教学反思
本课时通过对书本单词的复习导入新单词,利用旧句型对新单词进行操练并利用了现有的生活实境,让学生进行完成任务的操练,达到学习的目的.在进行新单词学习时,一定要在旧知的基础上进行扩展,如:three_thirteen_thirty,让学生自己寻找和总结规律,便于记忆.

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