pepper|PEP Book3 Unit 3 My friends A Let's learn

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

teaching aims:
a 能听说、认读long  hair,short hair,strong,thin,quiet,friends.
b 能描述人物相貌特征，如：he has short hair,big eyes and a small nose.she has long hair and small eyes.等。
c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
teaching emphasis and difficulties:
a emphasis：描述人物相貌特征的词汇。
b difficulties：quiet的发音
teaching materials：
1 the tape recorder and a tape.
2 some pictures.
3 cai
4 word cards.
学生情况分析
四年级学生的年龄在十----十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元a部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
teaching procedures
step 1   warm-up
1、  greetings.
t: hi, children. long time no see.
s: hi, miss chen. long time no see.
t: how are you?
s: i"m fine, thank you. and you?
t: i am very well, thanks
2、let"s do
t:now,boys and girls.would you like to do with me?
ss:yes!
t:make yourself tall.   ss:tall,tall,tall!
  make yourself short.  ss:short,short,short!
  make your arms long.  ss:long,long,long!
  make your eyes big.   ss:big,big,big!
  make your eyes small. ss:small,small,small!
t:you have done a good job!
ss:thank you,miss chen!
{purpose:  以上的let"s do 的目的是为了复习旧知：tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。}
step 2  preview
1 t：class!let"s play a game.
  ss:ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
tall--short    short---long    big---small
2 let"s play:look and say
  通过cai出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：
男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。
女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。
活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
{purpose:课前的revisions 让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台；而let"s play既活跃了课堂气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}
step 3 presentation
1 教学long hair,short hair
a 引入：当let"s play中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是long hair,短头发是short hair.
b 操练：
cai呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩
t：this is a girl.she has long hair.
   that is a boy.he has short hair.
   look at me!i have ...(教师故意停顿下来，示意学生接话。)
ss:long hair.
t:you are so clever.yes,miss chen has long hair.what about you?(请一女生回答。)
s1:i have long hair.
t:good!do you have long hair,too?(问一男生。)123
ss:no,i don"t.i have short hair.
看图练说：hair--long hair---she has long hair.
         short hair---he has short hair.
描述班级中同学的头发：
t：who has long/short hair in our class?
s:she/he/...has...
c 拓展：
（1） 引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair,yellow hair等。
 （2） 教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加s.
{purpose:联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去.此处加入颜色,更贴近生活实际。}
2 教学quiet
a 引入: 在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。
       t:one、two、three.
       ss:be quiet!(这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。)
b 学说quiet
c 让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“be quiet!”
d 课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。
e 拓展：说说班里谁比较文静。
 {purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他们学习新词的积极性。}
3 教学 friends
a 引入：课件呈现图片的一小部分
      t:miss chen has a picture.guess,who are in the pictures?
      （在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫薇与小燕子）
      t:who is quiet?
      ss:ziwei is quiet.
      t:yes,ziwei is quiet.xiao yanzi is not quiet.but they are good friends.
b 学说friends
c t:do you have frends?
  ss:yes, i do.
  t:who is your friend?(指一学生提问。)
  s1：...is my friend.
  t:class,do you want to have new friends?
  ss:sure.
  教师于是呈现let"s be friends的词卡。请学生用“let"s be friends.”在班极中交新朋友。
d 拓展：引导学生理解friends should help each other.进行思想教育。
{purpose:此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。}
4教学strong,thin
a 引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子
      t:look,they are my friends.the man is strong.the woman is thin.
b 在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白thin和strong的意思。引导学生说：
  the girl is thin.the boy is strong.
c 拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：a thin book.
        利用book1中的chant“look at the cat,it is fat.”来告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白
        说别人fat是不礼貌、不文明的。
{purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别。}123
step 4 practise
 1 课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物等等，要求学生用新学的单词进行描述。
 2 学生以小组为单位练习句型：i am/she/he/tom/my friend is...(尽量把新掌握的单词都能用进去。)
 3 listen to the tape of parta let"s learn
   要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。
 4 guessing game
   课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。
{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。}
step 5  consolidation and extension
 1 look,remember and say
   课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
 2 出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：it has red hair,3 blue eyes,a big mouth,a strong body,short arms and legs, and one ear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。
3 结合活动手册进行课堂练习。
{purpose：通过看看、记记、说说，不仅巩固所学的词汇，而且培养了学生的观察能力、记忆能力、口头表达能力。另外，教师输入词汇的过程会使学生更好的熟悉单词的拼写。而怪物图的出现，小组间的竞争，恰恰迎合了小学生喜欢竞争，喜欢刺激图画的心理。小组讨论更能让每个学生都有练口的机会。}
 
板书设计
unit3 my friends
 friends--let"s be friends
long hair        short hair
thin             strong
quiet ---she/he is quiet.

教学反思：
本课主要围绕人物的外貌特征展开一系列的话题。这些形象特征都是我们非常熟悉，而且在我们的生活中也是常常会用到的。在设计过程中，我力求开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和爱动脑筋的能力。
这堂英语课虽然有点儿乱，但是这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。我基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。在这堂课中，学生们充分展示自我，表现自我，成为学习的主人。但是也有以下几个问题值得我去思考：
①在每一次的活动中，如何更有效地让全体学生积极参与，提高他们的语言技能？
②现在的班额过大，人数过多，在分组讨论或表演过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之，必定影响实际教学效果。

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