【pepper】PEP BOOK 3 Unit 3 My Friends

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级英语教案】

单元教学目标：
一、能力目标
1、能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：my friend is strong.he has short hair.
2、 能够说出自己或朋友的爱好，如：i like music,she likes science,
3、 能够提问别人的姓名，如：what:"s his/her name?
4、 能够唱歌曲“friends"
二、知识目标
1、掌握s至z的大小写，并认读以这些字母开头的单词。
2、掌握四会单词teacher student  boy  girl  friend
3、认读a、b部分let"s learn let"s talk中的单词和句型。
4、理解let"s do  let"s chant等部分的内容。
5、了解story time good to know等部分的内容。
三、情感、文化等 有关目标
1、培养学生与人交往的能力，明白朋友的重要作用，与人交往的能力。
2、了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
单元内容分析
1、本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在b部分的let"s talk ，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。在此对话中教师要教育学生养成正确的学习习惯。
 a 一般不用fat形容人，不礼貌，而是用strong.
b  教学play computer games时要说明要玩有益的电脑游戏。玩游戏时间不能过长。
2、教师教学“what"s his/her name?”正巧，我们的教师用书后面有所带的光碟。讲的正是unit3 let"s talk的内容。我觉得是一节相当成功的对话课。对于like和likes的区别，其中的老师并没有特意给学生讲。但达到的效果却很好。值得我去学习。
3、对于read and write 字母例词中的部分单词因为是第一次出现，要提醒学生注意。本单元四会单词更是要牢固掌握，我觉得教师应该在黑板上画四线格示范书写。因为从第三单元我发现学生大小写有时找不对格。
课时安排：第一课时：a let"s learn let"s play  c let"s sing
                  第二课时：a let"s talk let"s guess c good to know
                  第三课时：a read and write  cstory time
                  第四课时：blet"s learn let"s do c let"s make
                  第五课时：b let"s talk let"s chant  c let"s check
                  第六课时：b read and write ctask time
                                                               第一课时课时备课123
一、教学目标与要求
1、听懂、会说“my friend is strong.he has short hair...."并能在实际情景中运用。
2、听说认读friends long/short hair strong quiet thin等单词和词组。
3、能用简单形容词描述自己的朋友。
4、会唱歌曲“friends”。
二、教学重难点
1、教会学生说“i have a pencil.he has a ruler.”。引导学生说。但不必将第一，三人称告诉学生。
2、复数形式前面已讲过，提醒学生一般情况下hair不加s和a。
3、注意quiet的发音，可借助手势，竖起食指放在嘴边，让他们了解意思。
4、告诉学生形容人的体貌特征用strong 代替fat和tall，
三、课前准备
       学生的书包  录音机  磁带
四、教学步骤
一、warm-up
1、听let"s do 边听边做  long long long  make yourself long     short short short make yourself short
                                 big big big make your eyes big            small small small make your eyes small
                                 tall tall tall make yourself tall                short short short make ourself short
  复习学过的tall------short short-----long     big------small等形容词。
2、反义词游戏
   教师说一形容词，学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。t
二、presentation
 1、 反义词游戏结束时，教师将手指放在嘴边示意学生安静：“be quiet!”让学生跟读。全班同学排火车发指令：“be quiet”.最后老师接到指令。
然后教师发指令：show me your pencil. show me your pen.show me your long pencil.学生开始很疑惑。当看到老师手中拿的长铅笔就明白了。而后教师指着自己说：i have long hair.she has long hair.再指向男生说：he has short hair.让学生跟读long hair short hair.教师要强调hair是不可数名词。
2、小组练习 教师可增加练习难度my name is ....i"m a boy/girl.i have long/short hair.
3、教师来到一桌学生身边。he is thin. and he is strong.教师做出瘦弱和强壮的动作。告诉学生一般不用fat形容人。
4、让学生听录音，跟读l部分的词汇，要求学生用手指着相应的图。做到“四到”.
三、practise
1、学生自由练习句型：he has short hair.she has long/short hair.
2、学生看动作猜单词
3、利用句型“my friend is strong,he/she has...."描述自己的朋友，其他学生猜“who is he/she?
也可描述自己熟悉的人物，明星。123
学生练习的同时，放歌曲"friend"
四、progress
1、放录音，学生跟唱。
2、用所学的知识介绍自己的好朋友，自己的同学，自己熟悉的明星。
3、做配套练习。
两个值得探讨的问题：
1、学生对于描述他人，只会说简单的几句。往往其他同学猜不准。应该怎么办呢 ？怎样去提高呢？
2、还是对于have/ has的使用。不明白为什么i 用have,其他的就用has呢？应该怎么给学生解释的更清楚呢？123

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