【东方之珠教案】《“东方之珠”》教学设计四

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  紫陌 ]
 
                 “东方之珠”

教学目标

１、         了解香港的繁华与美丽，产生爱香港，爱祖国的思想感情。

２、         收集课外资料，补充介绍香港。

教学重点

知道香港为什么被称为“东方之珠”。

教学过程

一、         导入、揭题

１、               谈话；上节课我们去祖国的北边领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为——“东方之珠”，齐读课题。

２、               对于香港，你们有哪些了解？交流课前收集的资料。

３、               小结：香港自古以来就是中国的领土，１９９７年７月１日回归以来，香港得到了更快的发展。一直以来，香港被誉为“东方之珠”，我们中国位于世界的东方，香港就是东方的一颗明珠。那么，为什么要把香港称为“东方之珠”呢？

二、         初读感知

１、               放声朗读课文，遇到带拼音的字多读几遍，不懂的地方做个记号，然后想一想，为什么要把香港称为“东方之珠”？

２、               交流反馈

——认读带拼音的词语

——那么，为什么要把香港称为“东方之珠”呢？你们找到答案了吗？

－生读第一段。

－看图，理解“漫长海岸线的南端”，“航运，贸易，金融中心。”

－加上“因为——所以”齐读第一段。

３.课文具体是从哪几个方面来介绍香港的呢？快速读课文，看谁先找到。

交流.板书：　万国市场

　　　　　　美食天堂

　　　　　　旅游胜地

　　　　　　灯的海洋

　三.朗读课文，体会香港之美。

１.                  选择请你最感兴趣的那部分内容去读一读，然后向大家介绍一下，好吗？

２.                  随机教学.

万国市场：

１.                      指名读.说

２.                      为什么香港被称为万国市场？｛指名读｝123

理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”。

３.                      因为许多外国商品到香港都是不要交税的，所以无论你是富翁，还是农民，都能在香港买到满意的商品。喜欢这一段的同学来读一读这一段。

美食天堂。

１.                      指名读，说。

２.                      理解“粤菜、川菜、佳肴、一应俱全”

３.                      这里有一段资料，来看一下。（课件出示资料，师简介香港美食，欣赏图片）。

４.                      喜欢这一段的同学站起来，我们一起来读一读。

——过渡：有机会到香港，一定要去大饱口福。还有谁想来介绍香港的？

旅游胜地

１.                      指名读。

２.                      海洋公园里的表演怎么样？｛有趣｝有趣在哪儿？谁再来读一读？

３.                      想不想去看看？欣赏录像。

４.                      海豚表演太有趣了！我们再来读一读描写表演的这句话，看谁读得最有趣！其他同学请闭上眼睛，回忆刚才看到过的画面。指名读一指名读一同桌读。

５.                      香港除了海洋公园，还有许多风景名胜，我们一起来欣赏。

——过渡：海洋公园的表演很有趣，香港的景色也很美，还有谁想带我们去其他地方看看？

灯的海洋

１.                      指名读。

２.                      作者写了哪几个地方的灯？

——港湾里、马路上、高楼大厦的灯。

——出示“港湾里”｛图片｝。　这是什么地方的灯？｛出示句子｝指导朗读。

——出示“马路上图片”：这是什么地方的灯？｛出示句子｝谁来读？师：明亮的车灯，如同闪光的长河，写得多形象呀！123

——出示“高楼大厦”图片：指名读，谁还没有请到过的，请他来！　

——拿起书，美美地把这一段再读一读！

３.总结。

刚才，我们了解了香港的市场，旅游胜地，欣赏美丽的夜景，望着这么美丽的香港，我们不由地发出了这样的赞叹，｛出示最后一段｝齐读。理解“璀璨”：光彩夺目，灿烂无比。　　

四.朗读全文

                                     （紫陌）
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