一年级下册语文《语文园地六》教学设计|《语文园地六》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

〖教学目标〗

　　１、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

　　２、学会听别人说，边听边思考。

　　３、从中受到新的启示，培养创造精神。
　

〖教学过程〗

　　１、想一想：

　　　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全──想一想，你有过吗？

　　２、读一读：

　　　　读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。

　　３、说一说：

　　　　小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

　　４、议一议：

　　　　把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。

　　５、评一评：

　　　　哪一组问题提得好，问题解决得好。、

【习作】

〖教学目标〗

　　想象作文，编写童话故事。

〖教学过程〗

　　１、写前启发。先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。

　　２、提出习作要求。出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。

　　３、写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。

　　４、动笔写故事。

　　５、全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在不足，提出修改意见。

　　６、修改自己的作文。

　　７、把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。

【我的发现】

〖教学目标〗

　　引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。
　

〖教学过程〗

　　１、读一读：自由读词语。

　　２、谈一谈：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？

　　　　学生自由回答。

　　３、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。

　　４、说一说：自己知道的其他反义词语。

【日积月累】

〖教学目标〗

　　１、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。

　　２、通过生字连词，认识八个生字词语。

【教学过程】

一、“读读背背”

　　１、自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？

　　２、小组交流成语意思，可查字典解决。

　　３、全班交流：

　　　　“千里之行，始于足下”：千里的路程是从迈第一步开始的，比喻事情的成功是由从小到大逐
渐积累的。

　　　　“百尺竿头，更进一步”：比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力，向前发展。

　　　　“耳听为虚，眼见为实”：耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查的重
要。

　　　　“人无完人，金无足赤”：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

　　４、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的八字成语。

　　５、交流自己还知道的一些八字成语。
　

二、“连连认认”

　　１、借助拼音自读，试着连一连。

　　２、汇报并说理由：

　　　　“谎”，与说话有关，左边是言字旁。

　　　　“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子头。

　　　　“棍”，木棍是木头做的，是木字旁。12

　　　　“港”；港都与水有关，左边是三点水。

　　　　“愤”，愤怒与心情有关，左边是竖心旁。

　　　　“袜”，袜子跟衣物有关，左边是衣字旁。

　　　　“捆”，捆书要用手，左边是提手旁。

　　　　“妇”，妇女是女子，左边是女字旁。

　　３、齐读──指名读──扩词练习

【成语故事】

〖教学目标〗

　　１、正确、流利地读懂故事内容。

　　２、理解寓意，明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不能跟着形式的变化而改变看法或方法。

　　３、结合实际会谈自己的体会。

〖教学过程〗

一、“成语故事”

　　１、自学成语故事：读不懂的可看图、请教同学、查字典等。

　　２、结合实际说说自己对这个成语的体会。
　

二、“成语故事擂台”

　　１、自由准备成语故事。

　　２、然后分小组举行擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。

　　　　教师可和学生共同制定一张评分卡，师生共同评议，对优胜者给予表扬。

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