第六册《国学》第16课_第六册《练习1》教学设计

小学三年级语文教案 2021-01-24 网络整理 晴天

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作者:佚名    转贴自:庐阳教育论坛    点击数:76

第六册《练习1》教学设计

教学资料:

北京市 京      上海市 沪、申        重庆市 渝        河北省 冀

山西省 晋   天津市 津        江西省 赣        九江市 浔

四川省 川、蜀     成都市 成、蓉 重庆市 渝

山东省 鲁       广西省桂    南宁市 邕      柳州市柳、龙

湖北省 鄂        湖南省湘   宁波市 甬       江苏省 苏 南京市 宁
河南省 豫        洛阳市洛     开封市 汴

贵州省 贵、黔 贵阳市 筑
云南省 滇
陕西省 陕、秦
甘肃省 甘、陇

福建省 闽

宁夏回族自治区 宁 银川市银

西藏自治区 藏

新疆维吾尔自治区 新

乌鲁木齐市 乌

周总理曾编成诗歌以便记忆:

两湖两广两河山,五江云贵福吉安,

四西二宁青甘陕,还有内台北上天。

教学目的:

1、 了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子

2、 熟记8个成语和背诵诵古诗《夏日田园杂兴》。

3、 创设交际环境,让学生有一定条理地说出想说的话。

4、 钢笔字:书写时注意写好捺画。毛笔字练习两个笔画及含有这两个笔画(横撇、撇点)的字。

教学重、难点:

1、了解我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌

2、指导学生熟读成诵,大致体会成语的意思。

教学时间:三课时

第一课时

课前准备:中国地图 简称对照卡

课时目标:读熟并背诵简称歌

教学过程:

一、 熟记并背诵简称歌。

1、出示中国地图。

(中国地图像一只傲然挺立的雄鸡)

2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市:北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区:新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区:香港、澳门

(教师让学生了解就可以,不应讲过多的地理知识)

3、介绍有关简称的知识。

让学生说出自己所知道的简称

4、出示句子

指名读出句子,带学生读简称歌,疏通其中的生字。

5、 实践活动

分小组合作做简称对照卡,师检查指导。

学生用做好的对照卡,相互练习巩固对简称的记忆。

二、 运用简称

1.出示句子

启发学生边读边想:通过刚才的学习,哪些原本不理解的内容现在理解了?

(恰当地运用简称能使语言表述更简洁)

2、运用简称的词句。(留心观察、记录简称在日常生活中使用)

如:黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。

三、 总结

1、 背诵简称歌

2、 对照卡的运用。

作业:

1、找两个运用简称的句子或词语。

2、课后游戏(运用对照卡)

第二课时

课时目标:写好钢笔字(“遮、越、处”三个字)注意写好捺画;进行读读背背。

一、 写好钢笔字

1. 看看写的字。(“遮、越、处”三个字)要注意什么?12

(生自由讨论要注意的地方)

2、引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

“遮”字一捺走势平缓;“越” 字一捺比“遮”陡;“处”字一捺更陡。

3、 指导学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

4、 督促学生注意写字姿势

二、读读背背。

1.    熟记8个成语。

2         指导审题。指名读题目,明确训练要求。

(1)学生自由读8条成语,不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。  

(3)学生自由读。  

(4)理解8条成语的意思,只要大体说说成语的意思即可。对一些理解有难度的成语,教师给予讲解。  

3. 练习。学生自由练读。同桌练习背诵。  

4. 反馈。集体背。指名背。

三、学写毛笔字

1. 笔画练写:

横撇:要注意拐弯处的提笔与顿笔,横要短,撇要长而舒展。

撇点:注意起笔时要顿笔,收笔时回锋,至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

2. 写字练习:

夕:第一画“撇”要短,起笔从竖中线开始;第二画“横撇”,横从短撇的腹部落笔,横画不能长;第三画“点”是圆点,位于米字格中心便下一点。

女:整个字要向四周舒展。横画在横中线上,要写长些,撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上

                                 第三课时 

 一、教学第六题  

1. 审题。  

(1)谈话揭示话题:快乐的春节。  

(2)指名读本次口语交际的要求。  

(3)教师进一步明确本次口语交际的要求。  

2. 指导。  

(1)分组讨论:今年的春节,你过得好吗?  

回忆春节中的情景,谈谈过春节的感受。  

(2)用投影出示教材中的五幅图,分别用一句话概括这五幅图的主要意思。  (3)选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述(引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说,才能说得生动、具体)。 

 3. 练习。  

(1)引导学生按照顺序,抓住重点来说(选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序,重点内容,帮助学生打好腹稿)。 

(2)学生分小组练习口述。  

(3)任意上台来说。  

(4)同座互说。  

4. 反馈。  

(1)教师对学生的口述进行点评。  

(2)鼓励每一个学生大胆练说,培养口头表达能力。

提供依恋晴

转载自庐阳教育论坛

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