孙孙中山活了多少岁_孙中山破陋习说课稿

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

说教学要求：
1. 学会本课生字词,理解生字组成的词语.
2. 默读课文,能有条理地讲述这个故事。
3. 课前让学生搜集有关孙中山的资料，开展访问老人的活动，进一步了解缠足恶习的危害。
4. 掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
说教学重点：通过文本阅读，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
   说教学时间：二课时
   说教学步骤：
第一课时
一、揭示课题，整体感知
1.屏幕出示孙中山铜像：同学们，你们说说这是谁?指名学生说说。
理解“辛亥革命” ，板书课题：孙中山破陋习
（1）齐读课题，教“陋”（lòu），查字典理解“陋习”的意思。
（2）再读课题，谁已经读懂了课题的意思？看看课文哪一段能帮助我们理解课题的意思？（课文最后一段）
（3）还有谁听懂了什么？板书：缠足（及时正音）谁知道缠足是怎么一回事？
（4）他们说得准吗？听查过资料的同学说说。（教师及时补充）
（5）好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹一双小脚流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？
4.对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。现在，理解了关键词语的意思，你现在能说说题目的意思了吗？（学生发言）
二、初读课文，学习生字词
1.读课文前，我先要询问一下：回去预习课文时读了几遍？（问几个学生）看来，大家预习得很好，下面再给大家几分钟时间，各自把课文读一遍。
2.不知生字词掌握得如何，我来检查检查。出示生字词。
sūn chái chán tòng shá jì
孙 中 山 挑 柴 缠 足 痛 苦 为啥 既 然
zuì zǔ fèi fù hài
受 罪 祖 宗 废 除 妇 女 辛亥 革命
（1）指名认读
（2）理解词语意思：这一学期，我们已经学了哪些理解词义的方法？下面给大家几分钟时间，自己去想办法理解词语意思。
（3）相互交流
三、继续读课文，理清课文层次
1.指名读课文，要求：不漏字、不添字，把字音咬准。
2.思考：课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
四、理解第一自然段
1.自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？
2.孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？同桌交流。
(1)说话练习：孙中山的姐姐真是一个（ ）的姐姐。（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等）
(2)谁能用上“因为……所以……”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。　　
3.指导朗读：如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗，你喜欢吗？
五、写字
1．出示本课生字。
2．重点指导：缠 痛 罪
3．学生描红。
六、作业
1.抄写词语。
2.读熟课文。

第二课时
　　一、检查复习。
　1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？　　　　 2、学生交流
　　板书：姐姐　　活泼　　　能干
　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
　　板书：孙中山　　　喜欢
二、引读课文第七段
过渡：大家已经知道孙中山有个既活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，读读课文第七自然段，看看情况发生了什么变化。123
　1、自由轻读第七自然段。
　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：
　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？
　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第六自然段。
三、精读课文2—6段
　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们再来看看课文的第四节，“妈妈……姐姐……
　2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？
　3、学生交流。
　　 板书：痛苦　　　流泪
　4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？
（1）抓住长长的、一道又一道地，练读句子，体会姐姐的痛苦。
（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就极不方便。）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
（3）再读第三节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，读好课文。
　5、师说：你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋呢？（课件出示）
　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？
　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？
　　（板书：生气　　　心疼）
　9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的4--5节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。
　10、学生交流。
（1）　孙中山生气的理由：生读。
　　　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。
（2）指导朗读：你能读好吗？你能把生气、痛苦的语气读出来吗？
（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。
　 问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈心疼，却无可奈何。
（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。
11、这种理由真不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……
　12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。
　13、比较句子。
　　　　　妈妈把孙中山推出了房门。
　　　　　妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门……
　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈没有办法。
　　你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。
　（2）齐读第二句。
　 14、读3--6节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈无可奈何的心情读出来。123
　15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）
　16、学生交流。（姐姐……妈妈……自己……）
　17、从那以后，（引读）孙中山再也看不到……听不到……
　　（板书：没有笑脸　　　没有歌声）
　18、比较句子：
　　　　　这件事刺痛了他的心。
　　　　　这件事深深地刺痛了他的心。
　　　那一句话最能反映此时孙中山的内心。点出“深深地”、“幼小的”他虽然小年纪，但永远不会忘记。
　四、学习最后一节
　　 过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。
　1、自由读最后一节。
　2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。
　3、师小结：后来孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）……
　　　　（板书：首先废除）
　五、展开联想，表达情感。
　1、这正是一件大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。可在1925年，孙中山因得了肝癌，医治无效，在北京逝世。人们为了纪念他，为他立了一个铜像。
　2、演示铜像图，请你对孙中山爷爷说说心里话，用我想对您说：“…………”的句式来说话练习。
六、拓展思维。升华情感。
任何时代任何社会都有许多的陋习存在着，就在我们的身边，也有许许多多的陋习，同学们能列举一二吗？生自由发言后师归纳。
面对我们身边的这些陋习，你们打算怎么做呢？生相互讨论后交流。
七、作业：有条理地复述故事。

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