枫桥夜泊教学设计|枫桥夜泊教学设计

小学三年级语文教案 2021-01-09 网络整理 晴天

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教学目标:
  1、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
  2、借助注释理解诗意,想象诗句所描绘的画面,体会作者的情感。
  3、培养学生诵读古诗的兴趣和热爱我国古代文化的情感。
教学重点:
     感受古诗意境,体会使人情感,并能有感情地朗读背诵。
教学难点:
     对诗中“愁”的理解。
一、 激趣导入,感受魅力。
  1、导语:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余名桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来,《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢?这节课,咱们将一同去感受。
  2、板书课题。
  3、释题。
  二、读通诗句,初步感知。
过渡语:《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗,在学习之前,我们先来听一听?
  1、课件出示古诗内容,聆听范读。
  你们也想来读一读吗?
  为了让你们能读得更好些,老师给大家提几个小建议,待会,同学们先一个人自由地读读这首古诗,注意把字音读准,把诗句读通顺,明白了吗?
  2、学生朗读。
  ⑴分男女生朗读。
  ⑵指名朗读。
三、赏析品味,体会意境。
过渡语:古诗虽然短小,但往往包含着非常丰富的情感,要学好古诗,咱们就得细细地去体会这其中的感情,只有理解了古诗所包含的意义才能更好的体会它所要表达的感情。下面我们进一步学习古诗,走进诗人的内心世界。
  1、课件出示“月落乌啼霜满天”学生试理解“月落”和“乌啼”以及“霜满天”的意思。
  2、学生根据句中词语意思,试说诗句意思。
  3、用以上方法逐句分析古诗。
  4、自由诵读古诗。
  5、教师配乐吟诵古诗,学生闭眼想象诗文所描绘的画面。
  6、你觉得诗人此时心情怎样?你是从哪里知道的?
  通过学习,我们一步一步走近了这位诗人,也走进了他的内心世界。同学们,你们想进一步了解了解这位著名的诗人吗?
  7、介绍作者。
  进一步认识了诗人张继,我相信大家更加理解他此时的心情。你能通过读将自己的感受表达出来吗?哪位同学能自告奋勇地试试?
  8、指名吟诵古诗,试读出诗人的感受。
  9、作者在诗中没有写一句伤感失落的话,但通过八种景物,描绘了一幅宁静、幽暗、寒冷而又美丽的江南秋夜图,传达出他浓浓的愁绪,这就叫做借景抒情。同学们,以后在你们的习作中也可以运用这种写作方法,增添文章色彩。
四、深化主题,拓展延伸。
过渡句:同学们,张继借《枫桥夜泊》抒发了千古一愁,你们还知道哪些带“愁”字的诗句?
  1、说一说:你还知道哪些带有“愁”字的诗句?
    2、你想对这些充满愁绪的诗人说些什么?
  大家说的真好!
  3、教师小结如何正确面对挫折。
  人生不是一帆风顺的,有笑语欢歌,也有忧郁哀愁,面对忧愁,有的人沉沦,有的人思索,有的人彷徨,有的人分奋发。而张继呢,变愁为诗,留下了这千古绝唱。
  4、全班齐声背诵诗文,结束本课。
  播放乐曲《平湖秋月》
  师:同学们,最后让我们在这优美的乐曲声中背诵全诗结束我们今天的课程。

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