儿歌《小露珠》|15《小露珠》
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教学要求:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越**越**"造句。
3、 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把漂亮奉献给大家的无私品格。
教学重点:在学习中,感知小露珠外表漂亮、心灵更美,体会它无私奉献的精神。
教学预备:小露珠头饰
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题,设疑激趣
1、 揭示课题,板书:15 小露珠
2、同学们, 你们见过小露珠吗?是什么样的?她一般在什么时候出现,什么时候消失?
3今天,我们就来学习一篇优雅的童话故事。齐读课题
二初读课文
1、自学生字
(1)默读课文,划出不熟悉或者不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上的生字。
(3)理解下列词语的意思:夜幕降临黎明 反射 格外 衰老 生气 俊俏 痕迹
2、检查自学效果
(1)出示词语:夜幕降临黎明 反射 格外 衰老 生气 俊俏 痕迹一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲
(2)理解相关词语的意思 (3)齐读生字
(4)指导书写生字,重点指导:黎戴 蒸 ,力求把字写匀称,写美观。
3、各自轻声读课文。 4、指名读课文,及时评点。 5、齐读课文
三
第二课时
一、 激趣导入
1、 今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧,她来了**2、小露珠自我介绍。
2、 大家喜欢这位小客人吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书:动物 植物)
过渡:为什么大家都喜欢小露珠?
二、 学习课文第26自然段
1、自由朗读课文2-6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的?
2、小组交流。 3、全班讨论
a 早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
(1)哪个词最能体现出小露珠的美?(板书:闪亮)
(2)这个字使你仿佛看到了什么?(若学生答不出,问能读出这种美吗?)
(3)指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及时评价)123
(4)齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。
b 早哇,像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
(1)你觉得这句话中哪个词用得最好?(板书:透明) (2)这个词使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠?(鼓励学生进行评价)(4)齐读。
c早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
(1)假如你是小露珠,喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?(板书:圆润)
(2)有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠? (3)齐读。
小结:从刚才3种动物的赞美中,我们感受到小露珠是那么漂亮(板书:漂亮),那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗?其它小动物会说些什么?指名学生说一说、演一演。
过渡:是啊,小动物们都喜欢小露珠,还有谁也喜欢她呢?(板书:植物)
d 小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生气。
(1)从变得格外精神、显现出生气两处,你仿佛看到了什么?
(2)指导读,将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 (3)齐读
e 金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。
(1)漂亮的珠宝指什么? (2)听师读,闭上眼睛边听边想象。
(3)指名学生描绘自己想象的画面,不会描绘的读出来。 (4)全班齐读。
小结:小露珠真了不起,它一出现就给所有的植物带来了漂亮,带来了生气。(板书:带来生气)它将大地装扮得绚丽多姿,生气勃勃,所有的动物、植物都由衷地赞美它。(板书:赞美)
三、学习第七自然段。
(1)出示投影图片。 师述:小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来,渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢?
(2)小露珠要走了,想象一下:大家和小露珠离别时,会说些什么?假如你在场,你又会说些什么呢?
(3)小露珠还会来吗?它是怎么来的?引导学生阅读第一自然段。
四、讲读第1自然段。
(1)快速读课文,用一句话说说小露珠是怎么变化的? (2)哪些词最能体现出这种变化?
(3)指导朗读读出小露珠变化的过程。 指名读 练读 齐读
五、总结全文。
(1)小朋友你们想赞美一下小露珠吗?指名说说。123
(2)师小结:小露珠是那么漂亮,它给大地万物-带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐,但就在太阳升起时,它却蒸发了自己,它为的是别人,牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样,外表美,心灵更美,给大家带来欢乐。
六、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧,预备在队会课上表演。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。
板书:
闪亮
动物透明 漂亮
赞美小露珠 圆润
植物带来 生气 123
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