练习的英文_练习7

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

教学要求：　　　1、认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。　　　2、了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。　　　3、能够画画最感兴趣的人物脸谱。　　教学准备：多媒体课件，各类历史人物故事。　　教学时间：1课时　　教学过程：

　　一、录象导入　　1、播放京剧《遇皇后》片段。　　2、（声音降低继续播放）刚才看的是一段京剧，京剧被称为中国的歌剧闻名中外，京剧演员梅兰芳老少皆知。知道这段剧中的主要人物是谁吗？谁来说说包公长什么样？　　二、认识脸谱　　1、出示包公图，包公生性面目黧黑，相貌很特别。你知道还有哪些人相貌或性格上也很特别？出示图片，这些性格、品质或相貌上有特异之点的男性人物都可以成为京剧中的一个重要角色：净。　　2、除了净，京剧中的重要角色还有旦、生、丑（仔细看大屏幕，注意观察）　　3、分组出示旦、生、丑各类图片。　　4、对于他们脸部的化妆，你有什么发现？（旦和生淡妆，丑和净成了花脸）　　京剧的角色中，一般净和丑（出示净和丑图片）脸上化妆时用五颜六色描绘出各种图案，成了一张花脸，这就是“脸谱”。丑角很简单，只是在鼻梁上画块豆腐大小的白粉，所以今天我们来研究一下净角脸谱。　　5、老师搜集了很多脸谱，看看你能不能猜出他是谁。　　6、出示：关羽脸谱，猜出的上台写出他的名字。　　你们怎么都知道他是关羽？（脸谱下显示名字）　　说理由：关羽是丹凤眼、卧蚕眉、面如红枣，所以这是一张红脸，红色显示“红脸”。　　7、学生说说关羽的故事。　　（斩华雄、过五关斩六将，大破曹仁、于禁军队）　　听了大家的介绍，你觉得关羽是一个怎样的人？（忠心、勇猛）　　8、正因为关羽忠勇，又是红脸，所以后来就用红脸代表忠勇。出示词语：忠勇。　　你知道哪些历史人物也像关羽一般忠心耿耿又勇猛无比的？　　学生举例，教师出示几张红脸图，如黄忠（斩夏侯渊，勇猛善战的老将），荆轲、后羿等。　　现在你知道脸谱中的红脸的意义了吧，他代表——忠勇（齐读）　　9、从脸谱还能看出人物的性格呢，难怪脸谱被誉为角色“心灵的画面”。红脸了解了，让我们再来看看其他颜色的脸谱。出示：包公、秦桧、孙悟空脸谱。　　10、小组合作学习讨论：　　（1）猜一猜是谁？　　（2）选一个熟悉的人物讲讲他的故事。　　（3）根据脸谱判断一下人物的性格。　　（4）说说你还知道那些人也可以是这种色彩的脸谱。　　11、推选组长交流：　　黑脸的是包公、白脸秦桧、猴脸孙悟空，学生说到哪教师点到哪，读准生字字音，说说人物故事后判断他的性格。依次显示包公黑脸正直，秦桧白脸*诈，孙悟空猴脸（有黑有红表示忠勇与正直），结合出示相关脸谱，认识人物，开阔眼界。　　12、考考大家是否掌握，出题给大家做做，出示连线及填空。　　13、先口头作业后翻书第128页，书面完成。　　三、熟悉脸谱　　1、在京剧中，脸谱是一种审美约定，红黑白色让人一看就能分出善恶好坏，知道他是一个怎样的人。　　2、如果要给你画一张脸谱，你希望自己的脸是什么颜色？为什么？　　看来大家都想像关羽或包公一样做忠勇正直的人。　　3、其实早期的脸谱只用黑、白，后经艺术家的改造创新，色彩愈来愈丰富，人物性格更加鲜明。现在，除了主色，脸谱还可以使用其他的颜色来表现人物丰富的性格特征。　　4、给大家欣赏一下，出示各实物脸谱（实物投影）：你看到了哪几种颜色？　　5、学生交流所见色彩。　　6、人物的性格是复杂的，所以脸谱的色彩也是复杂的。　　7、请你们看几张脸谱，如果熟悉这个人物，也许你能猜出他的性格。　　观看幻灯片脸谱，教师可做相关介绍：程咬金（性格暴躁的程咬金，绿脸）；宇文成都（骠悍、凶残的宇文成都，黄脸）；张飞（长阪坡单人独骑，凭其果断勇猛吓走曹操大军，略带紫色）等。　　8、各色彩代表的性格。（参考备用）　　红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。　　蓝色——表现刚强、骁勇、粗犷、有心计的人物性格，如：窦尔敦。　　黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。　　白色——代表阴险、狡诈的人物形象。如：曹操。　　绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。　　黄色——代表骠悍、凶残的人物，如：宇文成都。　　紫色——表现果断、沉稳的人物，如廉颇、庞统。　　金、银色——表现各种神怪形象。　　9、幻灯片出示猪八戒，学生根据颜色说说其性格特征。　　四、画画脸谱　　1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？　　2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。　　3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）　　4、播放录象《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。　　四、作业设计　　课后可以尝试制作书签、面具、泥塑脸谱等。123

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一、教学要求 1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。 2、读读背背成语和古今贤文。 3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。 4，口语交际 小小展销会。 5、学写毛笔字 基本笔画“提”。二、教学时间三课时。

第一 课 时 一、教学第一题：学用字词句 1、第一部分。 (1)出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。 (2)介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。 (3)请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗?指名读说。 师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；"包公"就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；"孙悟空"就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦侩”是南宋的大*臣，是害死岳飞的主谋。 (4)试着说一说这些脸谱分别是谁。 (5)请学生连线。 2、第二部份- (1)指名读题目。 (2)结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。 (3)教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表*诈。 3、第三部分。 (1)说说你最喜欢哪个人物，为什么。 (2)你知道有关这个人物的故事吗?能说给大家听听吗? (要求：声音响亮，态度大方) 二、教学第三题：写好钢笔字 1、审题。 (1)指名读题目。 (2)讲清本题的要求。 2、指导。 (1)出示卡片，齐读“述、淡、趣”。 (2)指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。指名说。 (3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。 3、练习。 (1)请学生练习描红，仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要写成点? (2)指名学生说说自己的想法。 (3)教师总结：“趣”字申右边的“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。“淡”宇右边上下有两个撩，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。 4、反馈：展示写得好的同学的作品，进行表扬评点；指出存在的问题，迸行纠正性练习。

第 二 课 时 一、教学第二题：读读背背 1，审题：指名读题目，弄清本题要求。 2、教学第一部分。 (1)出示八条成语。 (2)学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。 (3)指名读成语，做小老师领读。 (4)教师范读。(让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系) (5)同桌讨论每条成语的大概意思。 (6)学生练说所了解的成语含义。 第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋(也可联系《军神》来理解)。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。 (7)练习：自由读，同桌互相练背。 (8)反馈：指名试背，集体背诵。 3、教学第二部分。 (1)自由朗读这段"贤文"，要求读准字音，读通语句。 (2)教师范读，要求学生边听边体会这段"贤文"的含义。 (3)指名读：你读懂了哪句话?能结合你的生活实际，举个例子吗? (4)有没有不理解的地方?谁能帮他解答? (5)练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。 (6)反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。 二、教学第五题：学写毛笔字 1、今天我们学矿提"的写法。指导：提。有"提"和"竖提"。 2、教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上人纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。 学生练习书写提。 3、教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至"提"处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。学生练习书写竖提。123

第 三 课 时 教学第四题：口语交际：小小展销会 课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。 一、审题 1、读题目，说一说题目有几个要求。 2、教师进一步明确本次口语交际的要求。 二、指导 1、谈话，宣布班级举办小小展销会。 2、交流指导。 明确交流要求。 (1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。 (2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。

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