小稻秧脱险记教资|小稻秧脱险记（分课时教案）

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以下三页为第一课时教案3种：

教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。
　　教学重难点：
　　　　复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。
　　课前准备：生字卡片
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？
　　　　揭示课题，板书，齐读。
　　　　大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）
　　二、初读课文
　　　1、提出学生自读要求
　　 　　先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
　　　2、检查效果
　　　　（1）出示词语
　　 　　　　拼命　蛮不讲理　喷雾器　纷纷
　　 　　　　一拥而上　气势汹汹
　　 　　　　大夫　收拾
　　　　 　　争吵　除草剂
　　　　（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律
　　　　（3）指名读，齐读
　　三、再读课文
　　　1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读，不读破句
　　　2、学生自读
　　　3、出示难读的句子
　　　　（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
　　　　（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”
　　　4、指名读，齐读，分男女同学读
　　　5、分自然段朗读
　　　6、点评
　　　7、出示词语
　　　　 蛮不讲理　气势汹汹　倒霉　不由分说　喘气
　　　8、相机点拨：
　　　　　蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。
　　　　　气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
　　　　　倒霉：遭遇不好。
　　　　　喘气：呼吸急促。
　　　9、分角色朗读
　　四、指导写字
　　　1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷）
　　　 　你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？
　　　2、学生口述
　　　3、教师范写
　　　4、学生描红
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课文分析：
　　　　这是一篇有趣的童话故事，文章采用拟人的手法讲述了杂草对小稻秧生长的威胁，以及喷洒除草剂能保护小稻秧。通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。
　　教学要求：
　　　1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
　　　2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
　　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
　　教学重点：
　　　　通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程：

　　一、揭题、解题
　　　1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。123456789
　　　2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？
　　 　　介绍：记——记载下来的事情。
　　 　　整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
　　　3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）
　　　 　紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）
　　　　（1）小稻秧遇到了什么危险？
　　　　（2）小稻秧是怎样脱离危险的？
　　　　　　齐读问题。
　　　　　　这节课，我们就重点来解决这两个问题。
　　二、初读课文
　　　1．先带着这两个问题，听课文录音。
　　　2．读后回答：
　　　　（1）是谁让小稻秧遇到了危险？
　　　　　　（板书：杂草）
　　　　（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？
　　　　　　出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）
　　　　　　（板书：除草剂）
　　　3．学录音，自读课文。
　　　　　读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？
　　三、学习课文第1、2自然段
　　　1．出示词语：（学生指名读、齐读）
　　　　　团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说
　　　　　一拥而上拼命
　　　2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
　　　3．表演理解（请理解的同学上台）
　　　　　“团团围住”（包围住）
　　　　　表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）
　　　　　杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）
　　　　　杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）
　　　4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）
　　　　　他们得了什么病？（营养不良症）
　　　5．指名读，评价，齐读。
　　四、学习课文第3~5自然段
　　　　过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？
　　　1．再表演（3、4自然段的内容）：
　　　　　一学生——喷雾器，老师——杂草（生齐读第一句、最后一句）
　　　　　（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？
　　　2．至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。
　　　3．分角色朗读3~5自然段。
　　五、总结全文
　　　1．这两个问题，能解答了吗？（学生回答）
　　　2．齐读全文。
　　六、写字指导
　　　1．出示生字，齐读。
　　　2．重点指导：杂、欺、喘
　　七、作业：习字册

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　30．小稻秧脱险记
　　　　　　　小稻秧遇到了什么危险？　　　　　小稻秧是怎样脱离危险的？
　　　　　　　　　　杂草　　　　　　　　除　　　　　　小稻秧
　　　　　　　　　　蛮不讲理　　　　　　草　　　　　　当场病倒
　　　　　　　　　　纷纷倒下　　　　　　剂　　　　　　跳起舞来
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教学要求：
　　　1. 读课文，读准生字字音。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。
　　　3. 写生字，要求写得正确、规范。123456789
　　教学过程：

　　一、导入
　　1. 同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》，请小朋友把手伸出来，跟老师一起写课题，注意“稻”和“秧”的写法。
　　2. 学这篇课文，我们有四项任务。（出示投影片）
　　教学目标
　　①读课文，读准生字字音。
　　②正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。（不理解的词语用“000”圈出）
　　③写生字，要求写得正确、规范。
　　④小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？
　　我们这堂课要解决的是前三项任务
　　二、学习生字
　　现在，我们先来完成第一个任务，老师这里共有16个本文的生字（投影出示）
　　吵杂拥拼音除剂喷
　　雾器欺负喘纷汹蛮
　　小朋友们注意看，这些生字哪些不用老师教，或不看书就已经认识的？请同学起来回答，并说说是在什么时候认识的，或是怎么认识的？
　　三、自读课文
　　哇，还没看书就已经认识了这么多，现在老师请同学把书拿好，认真地读课文，不认识的字看后面的生字表。
　　四、检查
　　1. 齐读生字，指名读
　　2. 好，这些生字都认识了，那么这些组成的词你会不会读？
　　投影出示
　　杂草一拥而上拼命一棵化学除草剂
　　喷雾器欺负喘气纷纷争吵
　　气势汹汹蛮不讲理声音
　　3. 指名读齐读领读
　　4. 那么这些词语中，你认为哪些字难写呢？
　　指名说，便说边描红
　　五、再读课文
　　1. 好，我们不知不觉已完成了两个任务
　　我们还有一个任务，就是请大家一边读课文，一边把不懂的词语写在纸头上
　　学生自读，教师巡视
　　2. 老师收几张典型的，投影一下。
　　3这些词有的是需要老师帮助，有的再多读几遍课文就理解了，假如读出理解，就可以擦掉了.
　　教师巡视，发现擦掉了不少。
　　4.把不理解的再交流一下。
　　六、分角色朗读课文
　　好，这篇课文非常有趣，是一个童话，里面有几个人物角色，一个是小稻秧，一个是一群杂草，一个是喷雾剂，一个做旁白，下面请同学自己找朋友来分角色朗读，待会上来读
　　七、交流
　　奖励读得好的为最佳组合
　　八、布置作业
　　1. 抄写词语
　　2. 分角色朗读课文
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以下五页为第二课时教案：

一、复习导入
　　　１、同学们，今天我们继续来学习第３０课，齐读课题
　　　２、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？
　　　３、通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？　　（板书　遇险　　脱险）
　　二、学习第１、２自然段
　　　１、打开书本，默读１、２节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？
　　　２、交流，课件出示句子
　　　　　一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
　　　　　这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
　　　３、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。
　　　　　交流，加点（团团围住　气势汹汹　嚷　不由分说　一拥而上　拼命　抢）
　　　４、指导朗读句子，通过表演理解词语。
　　　５、朗读１、２节，发头饰表演，再读123456789
　　　６、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。
　　　　　突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。
　　三、学习３、４自然段
　　　１、听３、４自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。
　　　２、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。
　　　３、请看前面，谁把第一句读一遍。
　　　　　理解“警觉”，可表演。(点出）
　　　４、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）
　　　５、指导朗读
　　　６、自己练习下面的对话
　　　７、指名、练习、指导对话。
　　　８、理解“纷纷”　，站起来做动作。
　　　９、同桌互相练习对话，可配上动作。
　　　１０、练习朗读３、４自然段。
　　四、学习第５自然段
　　　１、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！
　　　２、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。
　　五、总结课文，课外延伸
　　　１、分角色朗读课文（发头饰）
　　　２、总结课文，（板书：抢　洒　→）
　　　３、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？
　　　４、指名答，课件出示成熟的稻子。
　　　　　这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）
　　　５、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！

　　板书　　　　　　　　　　　３０　小稻秧脱险记
　　　　　　　　　　　　　　　　遇险　　→　　脱险
　　　　　　　　　　　　　　　　　抢　　　　　洒
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教学目标：
　　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；
　　　2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的课本剧表演；
　　　3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　1、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？
　　　　（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）
　　　2、通过昨天的学习，我们已经知道了小稻秧遇到了什么危险？
　　　　（小稻秧遇到的危险是：它刚搬到大田来不久，一群杂草就来抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。如果再没有营养，小稻秧就可能会死去。）
　　　3、有感情地朗读课文第1、2节。
　　二、朗读课文，相机理解
　　　1、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？
　　　2、听课文第3－第5节的录音。
　　　3、学生练习朗读课文。
　　　4、同桌相互朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。
　　　5、指名学生分节朗读课文，其他学生根据同学的朗读情况作出简单的评价，并自己再朗读一段或一句。
　　　6、教师相机引导理解重点词句：
　　　　（1）“警觉”：a、警觉是什么意思，你们理解吗？b、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）123456789
　　　　（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得？
　　　　（3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）
　　　　（4）“纷纷”：纷纷倒下理解了吗？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（如果学生一齐坐下，要纠正）
　　　7、小稻秧是怎样脱险的？
　　三、复述课文，加进动作
　　　1、提出复述要求。
　　 　　谁能够不看书把这个童话故事讲出来呢？现在请同学们先准备一下。注意：（1）复述时要把课文中的重点词语讲出来，其它内容可以用自己的话说；（2）复述时可以适当加进自己的动作。
　　　2、学生练习复述课文。
　　　3、指名学生分节复述课文。
　　四、表演实践，深入体会
　　　1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。
　　　2、指名小组表演。

　　板书设计：
　　　　　　　30、小稻秧脱险记
　　　　　　遇险：蛮不讲理当场病倒
　　　　　　脱险：下个不停纷纷倒下
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教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
　　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
　　　4、能仿照课文的写法，自编一个童话故事。
　　教学重点、难点
　　　　能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
　　教具准备：投影小黑板。
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　1、通过上节课的学习，你知道了什么？
　　　2、你还想通过这节课的学习，知道什么？
　　二、精读课文
　　　1、自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。
　　　　（1）检查自读（出示课文1——2自然段）：
　　　　　a、指名读课文。
　　　　　b、说说你画了那些句子。
　　　　　c、你觉得这些杂草讲理吗？从哪儿看出来的？
　　　　　　（结合回答理解词语“不由分说”和“蛮不讲理”）
　　　　　e、杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？（理解“气势汹汹”的意思并指导学生朗读）
　　　　　f、有感情地朗读第一自然段。
　　　　（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？
　　　　　　　看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）
　　　　（3）自由练读第二自然段。
　　　　　　　（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）
　　　　（4）有感情地朗读第1——2自然段。
　　　2、过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？123456789
　　　3、学习第3——5自然段。
　　　　（1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。
　　　　（2）指名读第三自然段。
　　　　（3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见）
　　　　（4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说）
　　　　（5）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：（学生自由答）
　　　　　　　体会一下：喷雾器大夫是怎样对杂草说的？
　　　　　　　想象一下，杂草此时会不会气势汹汹？
　　　　　　　引读：一个洪大的声音——
　　　　（6）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？
　　　　　　a、你把房间收拾一下。
　　　　　　b、这是专门用来收拾你们的。
　　　　（7）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见）
　　　　　　指名分角色朗读课文第三自然段。
　　　　（8）想象一下，“纷纷倒下”是怎样一副画面？它需要具备哪些条件？能不能集体做一个“纷纷倒下”的动作？（学生做）
　　　　（9）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答）
　　　　　 　杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（学生自由发表意见并想象出一定的动作）
　　　　（10）齐读课文第3—4自然段。
　　三、总结全文：
　　　1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？
　　　2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？
　　　 　你愿意怎样地帮助它们？
　　　3、你觉得课文的题目合适吗？能不能再给课文起个题目，并请你说明理由。
　　四、作业：
　　　　根据课文的内容和同学们上课时讨论的话题，想象一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？
　　　　请仿照课文的写法，自编一个童话故事。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　30 小稻秧脱险记
　　　　　　　　　　　　　　　　　遇险
　　　　　　　　　　　　　　　喷　洒　除草剂
　　　　　　　　　　　　　　　　　脱险
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一、教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
　　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈”造句。
　　　3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
　　二、教学重点：
　　　1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
　　　2、在读好课文的基础上表演。
　　三、教学难点：
　　　　抓住关键词句读、演课文。
　　四、教学准备：
　　　1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
　　　2、制作cai课件。
　　五、教学时间：两课时
　　六、教学准备：cai、图片、头饰
　　七、教学过程：

　　　　　第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）123456789

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入、引入新课
　　1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
　　2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）
　　3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）
　　是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
　　4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
　　二、精读感悟、演中求知
　　1、生自由读课文三、四、五自然段。师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
　　2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
　　3、看cai课件。快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。播放cai。）
　　4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）
　　5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
　　①杂草。（给学生戴上相应的头饰，把他当成文中的角色）抓住“警觉”来体会它的害怕，抓住“有气无力”，“纷纷倒下去”来体会杂草在化学除草剂的强大攻势下一败涂地。“有气无力”“纷纷”等词可以指名生边读边演，读中体会。（板书：有气无力）重点词语：
　　a、“警觉”（感觉到不对劲/有点害怕/有所察觉）
　　b、“你是谁？”（声音颤抖、害怕/故作镇定/紧张）
　　c、“有气无力”、“纷纷”、“喘不过气”（演中理解）
　　拓展：杂草会喊什么？来体会杂草的绝望，加强读的效果。
　　②喷雾器。抓住“洪亮”、“化学除草剂”、“收拾”、“大声”，“一边……一边……“等词语来体会它的正义形象，英雄气概。
　　6、分角色读课文三、四自然段。
　　（1）小组内练习分角色朗读。
　　（2）小组展示，集体评议。
　　7、在喷雾器大夫的帮助下，小稻秧脱险啦！再到稻田里去看看它们吧！学生默读最后一个自然段，指名生说。（师板书：吸足营养）能读出来吗？齐读，可以加上动作、语言呢。师：多么快乐的小稻秧啊！发散思维：小稻秧们，此时此刻，你最想说点什么呢？（生畅谈）
　　8、师：看来，很多同学喜欢喷雾器，因为他喷出的除草剂救了小稻秧，他可是个英雄。现那如果在小稻秧遇险时，你在旁边，你能想出什么办法来救小稻秧吗？
　　9、我们学完了课文《18小稻秧脱险记》，要是咱们把他连起来演一演，可有意思啦，想试试吗？
　　10、学生在小组里练习读、演。教师巡视指导。
　　11、指小组展示表演，集体评议。
　　三、写字指导
　　1、教师指导生写好“欺负”一词。
　　2、学生自己练习书写《习字册》上的其他词语。

　　四、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　18（图）脱险记123456789
　　　　　　　　　　　　（杂草图）气势汹汹——有气无力
　　　　　　（喷雾器图）
　　　　　　　　　　　　（稻秧图）脸色蜡黄——吸足营养
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教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
　　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？
　　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
　　教学重点、难点
　　　能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学过程：

　　一、从字词入手，感知课文。
　　　1、导语：这节课我们继续学习第30课，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（教师板书：小稻秧杂草喷雾器）
　　　2、检查字词掌握情况。
　　　　　（出示词卡）指名读词语。
　　　 　小稻秧　杂草　喷雾器　脸色　蜡黄　气势汹汹　收拾　有气无力
　　　3、说话感知课文内容。
　　　 　你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？
　　二、采访小稻秧，了解小稻秧遇到了危险。
　　　1、采访对话：（把学生当作为小稻秧，教师提问）
　　 　　通过你们的回答老师知道小稻秧的脸色变得蜡黄蜡黄的了。小稻秧，你能告诉大家这是为什么吗？（学生回答）
　　　2、哦！这些小稻秧用说的方式回答了老师的问题，还有那个小朋友用读的
　　　　 方式来告诉老师呢？书上是怎么说的？请你打开课本，把课文第1、2自然段仔仔细细地读一读。（引导学生去读课文，与文本进行对话）
　　　3、小稻秧，你觉得杂草怎么样？从课文中哪句话纳个词看出来的？（引导
　　 　　学生在读的过程中抓住重点词语理解课文内容）随机出示句子：
　　　　 ①一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
　　　　　 （“气势汹汹”是什么样子？杂草的声音怎样？它的表情怎样？现在老师就是小稻秧，你们是杂草，大家一起气势汹汹地嚷嚷看——）
　　　　 ②这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
　　　　　 （“不由分说”是什么意思？杂草不让小稻秧说话，小稻秧说了什么？出示小稻秧的话：“我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能交给你们呢？”指导朗读。回到前面，小稻秧多可怜呀，杂草可真凶。）
　　　4、学生尝试读这一部分课文。
　　　5、指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名学生扮演杂草，一生读旁白）
　　　6、边演边评议。
　　　7、再次表演。
　　　8、教师小结：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群气势汹汹、蛮不讲理的杂草，它气得脸色蜡黄。当场就病倒了。咦！
　　　　 （教师好像发现什么似的）刚才还神气活现的杂草怎么变得有气无力了？让我来采访一下。
　　三、采访杂草，学习小稻秧脱险的部分。
　　　1、采访对话：
　　　　　杂草，你们刚才气势汹汹，现在怎么有气无力了？（指名学生回答）123456789
　　　2、哦！原来是喷雾器大夫来了，杂草再也神气不起来了。课文中是怎么说的呢？请同学们自由读课文的第3、4、5三个自然段。（学生自读课文）
　　　3、喷雾器和杂草之间发生了什么故事呢？请同学来读一读课文。
　　　4、指名分小节朗读课文。
　　　5、喷雾器大夫来了，杂草都有哪些表现呢？随即出示句子：
　　　　①一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”（指导读，配上动作）
　　　　②杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦！”
　　　　　（理解“有气无力”同前面的“气势汹汹”对应起来理解，指导朗读。）
　　　6、小组练习角色朗读，要求配上动作。（这里视情况而定，必要的话可以省略）
　　　7、指名分角色朗读。
　　　8、教师小结：哎呀！小稻秧刚才遇到了危险，配气势汹汹的杂草气得脸色蜡黄。关键时刻，喷雾器大夫赶到收拾了杂草，小稻秧脱险了。这时的小稻秧怎样了？（相机板书：茁壮成长）
　　四、采访喷雾器大夫，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
　　　1、采访对话：喷雾器大夫，你收拾了杂草，帮助小稻秧脱离了危险。看着小稻秧茁壮成长，心情怎样？（指名学生回答）
　　　2、小稻秧，你现在脱险了，想对喷雾器大夫说什么吗？（指名说）
　　　3、教师小结：感谢喷雾器大夫，感谢除草剂，感谢制造了喷雾器和除草剂的叔叔阿姨们，是你们使得小稻秧不再受杂草的欺侮，幸福茁壮地成长。
　　五、布置作业。
　　　1、把这个有趣的故事讲给你喜欢的人听。
　　　　* 展开你想象的翅膀，想一想小稻秧在成长的过程中还会遇到那些危险，又是怎样脱险的，试着说一说。

　　板书设计：
　　　　　　　　脸色蜡黄　　　　小稻秧　　　　　茁壮成长
　　　　　　　　　　　　　　　　 帮助
　　　　　　　　喷雾器　　　 　　收拾
　　　　　　　　气势汹汹　　　　 杂草　　　　　 有气无力

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