[《我应该感到自豪才对》教学反思]14.《我应该感到自豪才对》导学案

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学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

学习难点：

懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

学习过程：

一、课前延伸

（一）自主预习

▲学习目标：1．快速大声地朗读课文，独立解决生字词。2．初步感知课文的内容。

要求：1、自读课文，读正确，读通顺；2、自学生字新词；3、查找沙漠和骆驼的资料。

                                                                                    

                                                                                 

                                                                                 

（二）检查预习（过关的画☆）

1、同桌互查生字词的认读。（      ）

镜子   委屈   一趟   多亏   陷进   足够   铺天盖地   闭上   疙瘩   松散  

（多音字“散”）

2、同桌互查课文的认读。（      ）

3、教师抽查。

二、课内探究

（一）自主学习

学生默读课文认真思考，并填表。

 

 

样子

作用

脚掌123

 

 

睫毛

 

 

驼峰

 

 

 

（二）合作探究

小组内交流答案，选出代表，准备汇报。

▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。

★方法步骤：（完成得又快又好的小组加1颗星）。

1、默读课文，自己找出答案，并填在表格中。

2、小组长安排组员按照由1—4号的顺序，每人都说一说自己的答案。

3、完成以后，小组长立即组织组员坐端正，准备汇报。

4、小组成员共同推选代表，进行全班汇报交流。

（三）师生研讨

1、老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。

2、学了这篇文章，你明白了什么道理？

3、沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？

（四）达标检测（对的画☆）

1、多音字组词（      ）

散    sǎn（          ）    sàn (          )

2、根据课文内容填空（      ）

课文中，小骆驼的内心一直发生着变化。当小红马嘲笑他时，他觉得很          ；当沙漠旅行结束时，他又感到很          。通过这件事，小骆驼也明白了一个道理：　　　　　　　　　　

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三、课外拓展

骆驼和羊

骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。

他们去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的。”

★方法步骤：（1）快速阅读。（2）思考：读了文章，你明白了什么？

四、课后提升

写话练习：小骆驼约小红马去沙漠旅行，会发生什么故事呢？

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★方法步骤：

（1）用几句简单的话来表达自己的想法。

（2）小组内互相说一说。

（3）自由展示。

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