【三年级语文下册课本】三年级语文下册 跟踪台风的卫星 教案

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教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点：了解第三代气象卫星的特点和作用。
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
一、激趣导入：
1．板书：跟踪 指名正音
想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2．知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风 —— 卫星引导学生结合自己搜集的资料，初步了解台风和卫星
卫星：本指按一定轨道绕行星运行的天体，这里的卫星指人造卫星，也就是人们根据需要设定的程序，用火箭发射到天空，按一定轨道绕地球或其它行星运行的物体。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种及其强烈的风暴，对自然界和人类生活具有破坏性，有时会造成很大灾难。
3．可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
过渡：看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？那就让我们去课文里面找找吧！
二、初读感知：
1．自由大声朗读。
2．出示词语。
盯住   厉害   监视   气象卫星
狂怒  泄气   跟踪   谈笑风生
舒展  猛然  港湾   波浪滔滔
怒吼  狂暴  蹦跳   猛扑过来
嘲笑  疯狂   行踪  暴跳如雷
（1）哪些词语你通过预习已经了解了？
过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，没关系，只要认真学习课文，肯定能够搞清楚。
（2）检查课文朗读。
指明练习读读长句子。
三、精读感悟：
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）交流。
（三）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。
“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”
1．抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风
2．教师相机板书：时刻
3．过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们下节课再接着听听其他同学的介绍。

四、学习生字
1．出示生字：
盯  哈  监   怒   厉
吼  设  疯   牢   泄
2．你有什么好办法记住它们吗？
3．这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，再告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4．有什么需要老师帮助的吗？
5．根据学生回答教师范写生字。

第二课时
一、复习导入：
1．检查生字，出示生字卡片。
2．听写词语：
盯住   厉害   监视   气象卫星
狂怒  泄气   跟踪   谈笑风生
3．听写反馈。教师巡视，发现出现问题比较多的错误。
表扬优秀或有进步的同学，并指出出现的问题。
二、探究新知：
学习课文
过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们继续学习课文。12
卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：
“可我偏偏爱跟着你走……”
1．提问：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？
2．播放台风的影片或声音资料。
3．文中哪些句子描写了台风的厉害？用横线划下来，省略号省略了什么？想象说话。这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？
4．根据回答板书：偏偏 爱
5．真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？
6．采访形式指导朗读。
7．过渡：台风会善罢甘休吗？
你从哪里看出来的？
8．师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？
教师激励：真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？
根据回答出示：他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
1．老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？
师读掉“无意”“仍然”。
2．你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。
教师找一学生对话“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！”
出示：“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
3．提问“你确实不会被甩掉。想甩掉我，没有门吗？从这儿我们可以看出卫星怎样？（引导学生体会卫星的自信、坚定）台风准备怎样甩掉台风？
出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”
（1）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟
（1）人们早就知道台风会来了，看台风来了。播放台风肆虐的影像资料。
4．指导朗读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”引导学生理解“谈笑风生”
5．看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！
6．台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！
激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。
师生共同小结课文：
通过本节课的学习，第二代卫星给你留下了什么印象？
师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷，“人定胜天”。
三、实践应用：
练习分角色朗读：
教师谈话：本篇课文以童话的形式，通过台风和卫星的对话，向我们介绍了第二代气象卫星的高超本领。下面，我们就通过朗读，把你对课文的理解，把你的想法，包括你通过课文学到知识，明白的道理，都尽情地表达出来吧！
学了两篇介绍科学知识的童话故事，你有什么想法？
你还了解哪些人造卫星？引导学生谈谈。
四、完成作业：
语文评价手册

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