长城和运河教学设计第一课时_长城和运河（教学设计）

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教学目标：
1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。
3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。
4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
教学重难点：
  1、了解长城和运河的的特点。
  2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：
   1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
   2、理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性；
  3、课堂习字，养成良好的书写习惯。
一、导入激趣
　1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?
   (师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。
　2、生齐读课题。
  3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
   ppt1  、长城 被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；
它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
   ppt2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。
二、初读，检查预习情况。
 1.检查生字读音。
     驾驶   谱写  创造  民族  绸带
     连绵起伏  曲折蜿蜒  万里长城   首都
     不朽的诗篇  奇异的景象
（1）读准多音字
    曲 qū(曲折)          都  dū（首都）
       qǔ（歌曲）           dōu（都有）
     (2)前鼻音：蜒 篇  后鼻音：杭 创
  2、字形辨析：延 ：  蜒   诞
                廷：朝廷   庭院   小艇  挺立   雷霆
  3、字形练习： 选字填空
  （1）驾    架    骂123
    （    ）驶    书（    ）    责（    ）（   ）车
  （2）蜓    延    蜒
     蜻（    ）    蜿（    ）    （    ）长
  4、二读，联系课文，理解词语
 （1）查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒（像蛇一样曲折爬行的样子）、 连绵起伏（或高或低接连不断的样子。）谱写、不朽
 （2）查资料：嘉峪关
三、.再读课文
　1 各自读课文,要求读正确、读通顺。
  2、思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？
           看到的长城和运河分别是什么样的？
四、作业设计
（一）课作：比较组词，巩固对生字的积累
   驾（    ） 朽（    ）  篇（    ）  绸（    ）
   架（    ） 巧（    ）  遍（    ）  周（    ） 1、熟读课文；
 （二）家作：
 1、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。
 2、完成《习字册》

第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。
3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。
教学过程：
一、复习导入
1、听写新词：
驾驶   谱写   创造   民族   绸带
不朽   诗篇   曲折蜿蜒 
2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？
3、长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。
二、精读课文第一部分
1、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
2．阅读探究：
（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）
在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）
（2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：
    提问：这里有个词——奇异，给它找个近义词——奇特
   哪些句子具体描写了这奇异的景象？
 （3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？
巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒——长，大
穿行——动感，好像是有生命的
难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。
（4）——东起山海关，西到嘉峪关123
补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。）
（5）补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。
a、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，
b、是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。
这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。
（6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！
3．朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我们读这一部分，要注意什么？——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。
   请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。
出示： qián  yán  piān  xiān  qiān  biān  piān  xiān
前    蜒    篇   先    前    边   篇   先
4．齐读。尝试背诵。
三、精读课文第二部分
1．比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。
2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么？
（1）诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。
（2）理解词语意思，体会语言的形象美。读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。
    长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。
     运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。
 a、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行，有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行 ……引读：长城像……
b、启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读，评价。
   为什么说它也是个人间奇迹呢？补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。
  3．读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？
四、延伸。
图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。
五、作业设计
1、背诵全文，默写。
2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上
3、完成课后练习5，语文自习课上交流。
板书设计：
1 长城  和  运河（人间奇迹）
6700千米      1747千米
像巨龙        像绸带
连绵起伏　　  银光闪闪
曲折蜿蜒      伸向天边
　　古代劳动人民创造

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