《日月潭的传说》作者是谁|《日月潭的传说》教案

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《日月潭的传说》教案
　教学目标：
　　　1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
　　　2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
　　　3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
　　　4、默读课文，能口头讲述这个故事。
　　教学重点、难点：
　　　　理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
　　教学具准备：卡片若干，录音准备。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，读准字音，读通语句。
　　2、能给课文分段。
　　3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　1、板书课题
　　你们知道什么是传说吗？
　　（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）
　　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？
　　（《鲁班学艺》等）
　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）
　　2、绍日月潭
　　日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
　　3、初读课文，理清思路。
　　a) 学生自读课文，给生字注上声调。
　　b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
　　拯是后鼻音，潭是前鼻音。
　　c) 再读课文，给课文分段，作上标记。
　　交流讨论：
　　一、（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
　　二、（2-5）写日月潭的传说。
　　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
　　d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
　　4、学习第一段。
　　a) 指名读第一段。
　　b) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？
　　（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。）
　　（知道了日月潭的景色很美）
　　（知道了日月潭还有一个传说。）
　　5、指导书写。
　　商字的里面要和滴字的里面区别。
　　注意漆的下半部分的书写。
　　筹字注意要写得紧凑一些。
　　6、布置作业。
　　a) 抄写坌棵生字词语。
　　b) 朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要求：
　　1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
　　2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
　　教学过程：
　　一、复习旧课
　　1、指名朗读课文第一节。
　　2、引出下文：
　　我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。
　　二、学习第二段
　　1、听录音，概括课文内容。
　　2、指名一生说说故事的梗概。
　　（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。）
　　3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？
　　（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。）
　　4、默读第3节,思考：
　　①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？
　　②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？12
　　出示句子，比较
　　a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
　　b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
　　比较哪个句子好，说说为什么？
　　5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？
　　找出最喜欢的句子读一读。
　　说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）
　　比较句子：
　　a、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
　　b、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
　　练读这两句话。
　　三、学习第三段
　　1、轻生读第3段。
　　2、说说这一节讲了什么？
　　3、齐读这一节。
　　四、再读课文，由零到整的再感知课文。
　　1、学生再读课文，并复述课文内容。
　　2、看有关录象。
　　3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

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