小小的书橱板书设计_小小的书橱教案设计

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教学目标：
1. 初读诗歌，会认识中的生字词。
2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
3. 正确流利地有感情地朗读诗歌。
教学重点：了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
教学过程：
　　一、谈话激趣，导入课题。
    同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
　　二、自读课文，学习字词。
　　1. 自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
　　2. 指名读生字卡片，检测识字情况。     历史   尊敬   忧伤    游泳   旅游   愉悦   浩瀚   漫游 孙悟空   鲁迅   沐浴    挖掘
   3、小组在一起分析字形，记住新字。师重点强调：
  　尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。
　　沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。
　　忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一撇。
   4、理解诗中的词语。
   沉思   幻想   命运   愉悦  充实   尊敬   缥缈
  三、再读课文，理解内容，体会感情。
1、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。
　2、我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明什么？（读书能开阔眼界，增长知识）
3、小作者都看了那些书籍呢？
（有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。）
4、想象一下他还会读那些书籍?(生自由发挥）
　　5、说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。（海的女儿、快乐王子、孙悟空、鲁迅、冰心、爱迪生------）
　　6、小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。
　师：小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时(      ),有时(      ),她因为读书而快乐。但是小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，可以（     ），可以（      ）可以（      ）也可以（       ）。这是她平时的许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。能体会读书的乐趣。
7、师总结：这正是作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋。”齐读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？（生畅所欲言）　
四、配乐朗读，放飞想象谈感受。
1、指名配乐朗读课文。
2、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。            3、生有感情地齐读全诗。
五、总结评价，齐读课文。
板书设计：         12
                   小小的书橱
              增长      许多知识
              挖掘      无穷宝藏       读书的乐趣
              度过      愉悦时光

课后反思：

小小书橱
教学目标：
　　1. 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
　　2. 完成古诗《观书有感》。
　　3. 会写本课生字。
　教学过程：
　　一、直揭课题。这节课我们继续学习《小小的书橱》　
二、感情朗读，回顾全文。　
课文是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
三、完成日积月累b组本课词语，要求会读，会写加点词语。
四、完成读一读，背一背《观书有感》。
　　1. 自由读古诗。
　　2. 再读古诗，结合插图，自悟诗意。（半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。问这池塘为何这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊。）
　　3. 在理解诗意的基础上，师深入讲解。（诗的寓意很深，以源头活水比喻要不断学习，吸取新知识，才能有进步。）
4、背诵古诗。
默写古诗。
五、总结评价，布置作业。
　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
补充：
1、活到老，学到老树不修，长不直；人不学，没知识。
　　2、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
　　3、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
　　4、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
　　5、知识是智慧的火炬。
　　6、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
课后反思：

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