【北师大版第四单元】北师大版第2单元 春天的脚步春天的雨点

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一、班级情况及学情分析：
本班有学生19人，大多数学生都活泼开朗，聪明 ，上进心强，有较高的学习积极性和求知欲，他们在学习上自信心十足，善于动脑、动口，敢于创新，但有少部分的学生在学习上注意力不集中，态度不端正，学习能力弱，还需在以后的教学中努力培养。
二、教学内容分析：
　本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事：乌罕娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并冒雨护送她回家，达丽玛感受到老师的爱以后，不仅认真听讲，而且在第二天早晨为老师送去了雨伞。按事情的发展顺序，文章围绕两条线来写：一为达丽玛“溜号”——“害羞”——“发誓”——“专心”——“感动”——“送伞”;二为乌罕娜老师“发现”——“补课”——“放心”——“护送”——“感动”。两者互为因果，相辅相成，将师生间细腻、真挚的情谊表现得淋漓尽致。
三、教学目标：
1、识字15个,认识多音字“调、蒙”。写字11个。
2、练习根据事情发展顺序分段。
3、读懂课文内容 ，理解课题“春天的雨点”的含义，激发学生爱师之情，懂得学习要专心致志的道理。
四、教学重点、难点分析：
1、教学重点：抓住重点句段，借助描写乌罕娜老师言行的语句，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情，并使学生懂得学习要专心致志的道理。
2、教学难点：理解“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里。”这段话。懂得“春天的雨点”的深刻含义。
五、教学课时：（2课时）
六、教学过程：
（一）创设情境，揭示课题
出示课件1，谈话揭题。绵绵的春雨，如针如丝，轻轻地滋润着大地，仿佛在向我们诉说着一个平凡而感人的故事，你们想听听吗？这节课我们就来学习《春天的雨点》这篇课文。 （板书课题。）
（二）初读课文，整体感知
1、读通课文。课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。
（1）学生互读互查互教，老师巡视。
（2）了解情况，给予鼓励。检查结果如何，如果你的同桌把字音都读准了，就请用你的方式评价一下。
2、落实识字情况。同学们互相检查朗读时，你发现哪个字音比较难读，哪些词语容易读错？请你带着大家读一读。（老师根据学生发言，举起相应的字词卡片，让其带读，并相机指导多音字“调、蒙”的正确读音。）
3、自由朗读课文，边读边想：课文讲述了一个什么故事？
（引导学生概括课文主要内容）
（三）再读课文，理清思路
1、默读课文，思考问题：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？想好后和同桌说一说。
2、谁愿意给大家说一说？（指名汇报，老师相机板书：上课时 补课时 回家时 第二天）
3、借助板书，引导分段。123
（四）精读课文，读中感悟。
1、找出和第一自然段相照应的一段话，对比着读一读。（对比读课文的第1和第20自然段，说说达丽玛的变化，并指导朗读。）
过渡：是什么原因使达丽玛有了这样的变化？
2、细读2—19自然段，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，读一读，想一想，看看从这些语句中你能体会到什么？
（1）默读相关段落，分别用“———”“～～～”画出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态的语句。
（2）读句体会，看看从中你体会到些什么？
（3）组内交流。
（4）全班交流，朗读指导。
乌罕娜：发现——补课——放心——冒雨护送
达丽玛：溜号——害羞——发誓——专心——感动
教师相机进行朗读指导，要求学生将自己所感悟到的读出来。
3、出示课件2：同学们看，这就是乌罕娜老师上课、补课、冒雨护送达丽玛回家的情景，此时此刻，你有什么感受，快给她说一说。带着这种感受再读一读有关句段。
4、老师的爱深深地打动了达丽玛，达丽玛也想为老师做点什么。
（1）出示课件3。引导学生观察图中人物的表情、动作等，想像当时的情景，互相说一说。
（2）指导朗读第21自然段。
过渡：淅淅沥沥的春雨还在不停地下着，这已经不是普通的雨点，那么，它还蕴涵着怎样深刻的含义呢？
5、齐读最后一段，思考 “春天的雨点儿”的含义。（思考交流----再读体会----老师小结）
（五）品读课文，深入体会选择自己最喜欢的段落，有感情地读一读，也可以跟周围的同学合作，进一步感受师生间细腻、真挚的情谊。
（六）联系实际，表达情感在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗？老师引导学生联系实际进一步感受老师真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情。
（七）指导书写生字
1、运用多种方式检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、出示课件4，借助课件，强化易错字形。
4、书写生字。
   （八）总结回顾，自评互评。
七、课堂练习：指导书写
1、观察生字，说说哪些字容易写错。
　2 、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄、
八、作业设置安排：
作业超市，自主选择：（选择其中的两项）
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
九、附录：（教学材料及资源）
1、拼音、字词卡片。2、cai课件。（请到第一课件网或老百晓下载）
课件1：空中——春雨绵绵，配雨声；地上——绿草茵茵，野花盛开。
课件2：乌罕娜老师上课、补课、冒雨护送达丽玛回家的情景图。
课件3：课文插图配动态的春雨降落（雨滴由普通型逐渐过渡到心形、配雨声）。
课件4：动态演示“溜、忍、蒙、蓬”这4个易错生字的书写过程。同步配画外音：“溜”字不要丢了点；“忍”字刀上要加点；“蒙”字中间不要少一横；“蓬”字是上下结构。
十、自问自答：123
问题1：怎调动学生的学习积极性，并使之延续整堂课？
答：可以在新授前播放有关“春天”的歌曲既能调动积极性又能营造氛围集中学生注意力；在结束部分播放歌颂老师的歌曲使文章主题进一步升华。
问题2：怎样让学生将“春天的雨点”与师爱联系起来并能理解转换？如有的学生提问课题为什么叫《春天的雨点》？
答：教师在授课的过程中可以引导学生分析“春天”，说一说春天的景象，春天代表着什么或者象征着什么？从而引导学生首先理解老师象春天一样孕育着对学生的希望，其次也与文中“春天的雨点儿，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛的心里” 相呼应既有老师的欣慰也有学生的悔悟，学生达丽玛深深的感动并决心好好学习正如春天的万物，新的起点新的开始。

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