[手术台就是阵地教案两课时]手术台就是阵地(教案)

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教学目标：
1、通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的习惯。
4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教学重点与难点
重点：流利、有感情地朗读课文，能抓住重点词语体会句子的含义。
难点：能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教学时间：一课时
教学过程：
一、板书课题，引入新课
1、板书“阵地”
师：谁能告诉我阵地是什么意思？课题说什么地方是阵地？
生：手术台。
师：（板书“手术台就是”）手术台应该是谁的阵地？
生：手术台是医生的阵地。
师：你还能说说哪些地方是谁的阵地呢？
师：说了这么多的阵地，仔细想想这句话好像还有更深的含义：手术台怎么会成为阵地呢？难道说是让医生都拿手术刀上阵和敌人拚刺刀吗？
2、设疑：同学们别急着告诉我，等这堂课快结束的时候，我请一位同学来告诉同学们。我要找一找谁是八十四班最会学习最会听课的孩子。
二、朗读课文，初步感知课文
1、自由朗读课文。
2、比一比，看谁读得好。
3、联系上下文理解有关的词语，如“当头一棒”“仍然”“敏捷”“陆续”“继续”“连续”等。
4、区别理解这三个词语。
（课件展示一组练习）选择正确的词语填空：
上课铃一响，同学们（   ）走进教室，安静地坐在教室里等新来的老师上课。不一会儿，赵老师迈着轻快的步伐走进了教室，笑着说：“同学好，我们今天（   ）学习第七课。请同学们把课文（  ）读三遍，然后再停下来。”
5、默读课文，然后默读下面的一段文字，判断正误，错误的请改过来。
故事发生在解放战争时期。1939年夏天，齐会战斗打响了，中国共产党员白求恩大夫在战斗中，把手术台当作阵地，不顾个人安危，谢绝师长的劝说，坚持给伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
6、谈谈对白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象
师：这篇课文主要的主要人物是白求恩大夫。阅读课文如果能在内心里感受人物的形象，从课文的人物身上吸取力量，对课文中的人物留下深刻的印象，那是阅读课文的最高境界。我们一起走进人物的内心世界
动作
师：找一找，课文里哪些地方体现了白求恩大夫的动作，说一说你读懂了什么？
1、白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
理解“镇定”，既可以说明白求恩大夫的医术高超，又能体现临危不惧的性格。
读一读，用不慌不忙的语气来读。
2、白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
理解“争分夺秒”一词，这一词表示做手术速度快，既能体现白求恩大夫技术娴熟，业务过硬，又能体现他对战士们的热忱与关怀。
语言
师：找一找，课文哪里对白求恩大夫进行了语言的刻画，说一说你读懂了什么？
重点学习课文的第3自然段。
1、听了师卫生部长的话，白求恩沉思了一会儿，他在想些什么呢？
（注意要求学生从白求恩大夫的三个身份入手：战士、医生、客人）
2、理解白求恩大夫说的话，重点理解“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”12
（客人受优待，受照顾。我不是客人，所以不应该受到照顾与优待，应该和八路军战士们一起，并肩作战。从而体现了白求恩大夫伟大的国际主义精神。）
环境的衬托
师：找出课文里描写战争场面的句子，联系白求恩大夫又是怎么做的呢？说明了什么？
1、突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2、敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
3、一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
（通过这些描写，很好地衬托出白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质）
师：说说白求恩大夫给你留下什么印象？
学生自由发言。
师：这才叫着入心。如果我们每学习一篇课文都能深入课文内容，联系课文的语句，从人物的语言、动作、神态等方面认真思考，走进人物的内心，这样才会有更深层次的收获。
三、拓展课文内容
1、谁来帮助我解答我心中的疑问呢？“手术台就是阵地”这句话真的是错的吗？如果没有错，那应该怎样理解呢？
2、教室既然是我们学生的阵地，我们应该怎样做呢？12

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