【《女娲补天》教学案例】《女娲补天》教学案例

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《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，讲的是天突然塌了下来，女娲为了拯救受苦受难的人们，冒着生命危险炼就五彩石，将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
一、揭示课题，介绍女娲。
1、板书课题，齐读。
2、这是一个流传千古的故事，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
3、谁知道女娲是什么人？她创造了什么？
【设计意图：让学生对女娲有一个初步的了解，为下文的学习做好铺垫。女娲能够不顾生命危险补天也就顺理成章。】
二、初读课文，强化感知。
1、《女娲补天》这篇课文，到底是怎样讲述女娲补天的呢？请同学们自读课文，试着用几句话来简单说说。
【设计意图：课文内容是读出来的。让学生自读课文，既培养了学生的读书能力，体现了新课标的教学理念，又让学生掌握了理解课文的方法，同时还培养了学生的逻辑思维能力和说话能力。】
2、通过阅读这个故事，女娲给你留下了什么样的印象呢？
【设计意图：通过读课文，女娲的形象一定会留在学生的脑海里。虽然那是肤浅的，可那是学生自己读出来的。让他们说出来，享受一下成功的喜悦吧。】
三、细读课文，把握形象。
1、女娲为什么补天呢？找出相关的句子读一读。
2、是啊，真是太可怕了。让我们闭上眼睛，想象一下当时可怕的情景吧！天上有一个黑洞洞的喷火的大窟窿，地上到处都是悬崖峭壁，一不小心就会掉到深沟里去，摔得粉身碎骨。人们拼命往山上跑，山上正燃烧着熊熊大火。人们又纷纷往山下跑，可是山脚又被洪水包围了。山顶、山腰、山脚，到处是被洪水围困的人们。他们无路可逃，凄惨地喊叫着。但是叫天天不应，叫地地不灵……你看，人们在挣扎，在惨叫。大火烧到身上火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来。
【设计意图：教师的描述，补充了教材的内容，使学生更深入地感受到人们在水深火热中受煎熬的情景。学生的情绪也会受到感染，慢慢地进入到课文当中。】
3、这是非常可怕的灾难，应该用什么样的语气来读呢？
【设计意图：面对这样的灾难，学生的心情非常的难过，感情也非常的丰富，这时候的读是非常重要的。无须过多的指导，学生也会读出感情来的。因为这是内心感情的发泄。】
4、如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
【设计意图：我设计这个问题，是为了挖掘出学生对灾难中的人们的同情和爱心。更重要的是为了帮助学生理解女娲为什么会冒着生命危险补天。】
5、当女娲看到这样可怕的情景的时候，她的心情应该是怎样的呢？她为什么会难过呢？
【设计意图：学生知道女娲创造了人，人类都是女娲的孩子。让学生理解女娲是爱自己的孩子的。】
6、 是啊，哪有父母不爱自己的孩子的。当女娲看到自己的儿女在水火中受煎熬的时候，她的心里是多么的难受。那熊熊的大火好像在烧着她自己，那汹涌的大水让她快要窒息。她非常的焦急，下定决心要救出自己的孩子。于是……
【设计意图：让学生根据课文内容和自己的理解知道女娲为救自己的孩子所做的三件事：求雨灭火、造船救人、炼石补天。体会母爱的伟大。】
7、雨求到了，大火熄灭了；船造好了，人被救出了。可是天上还有一个黑黑的大窟窿，那个大窟窿还在喷出熊熊大火，还在继续威胁着人们的生命安全。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她是怎样补天的呢？读一读相关的内容，认真的体会一下女娲补天的艰辛。12
学生谈体会。
四、聚焦重点，深入理解。
1、在这部分内容中，哪些词语最能表现出女娲补天的艰辛呢？认真地读课文，画出最能体现女娲补天辛苦的词语。
学生板书自己画出的词语。齐读。
【设计意图：理解重点词语，对把握人物形象、理解课文是非常重要的。】
2、这些词语，都说明了女娲补天真不容易。为了拯救地上的人们，女娲花费了很长的时间和精力，甚至不惜牺牲生命。让我们来想象一下，女娲为了寻找五彩石，都走到了哪些地方，遇到了哪些困难，想出什么办法解决的呢？
【设计意图：这是对课文内容的深化。教育学生读书，不光要读出课文中的内容，还要读出课文中蕴含的内容。我设计这个问题，就是为了让学生通过对课文的理解，开动脑筋去思考，去进行合理的想象，深入挖掘课文内容。学生对课文理解深了，女娲在学生心中的形象也就更伟大了，学生也就更能体会到女娲那种博大的母爱。】
3、费尽磨难，女娲总算找齐了五彩石。在炼石的过程中，女娲又面临着什么危险呢？她又是怎么解决的呢？
【设计意图：再次培养学生的想象能力和思维能力。】
4、历尽千辛万苦，女娲终于补天成功。威胁人们生命安全的大火没有了，人们又可以安居乐业了。
五、拓展
1、学到这里，我们不能不为女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神所感到。此时此刻，你想对女娲说点什么呢？
2、前几天，四川汶川发生了8.0级大地震，造成了大量的房屋倒塌和人员伤亡。我们都纷纷献出爱心，向地震灾区捐款。现在，你还想为灾区做点什么呢？
【设计意图：联系当前实际，不失时机地对学生进行思想品德教育。这正体现了思想品德教育寓于各科教学之中的教育思想。】
反思：通过观看全国小学语文特级教师王淞舟的课堂教学录像，使我深刻体会到：语文要美读吟诵；语文要回归文化；语文要咬文嚼字；语文要回归语言文字训练；语文要回归生活。在我的这堂课中，明确体现了语文教学要正本清源，要返璞归真。摒弃一切浮华做秀，简简单单地教语文，只有对文本独具匠心的解读，对学生真切、真诚的爱，对教学生活的发现和感悟，才可以给孩子更多的时间，更大的空间，才能使自己的教学更具活力和创造力，这是因为智慧得到了解放，只有师生的解放才能释放美丽的精彩。所以，我始终围绕着爱心这一主线进行教学，让学生在女娲身上看到爱的力量。爱使她不顾一切，爱让她历尽千辛万苦也在所不辞。正是因为有了爱心，女娲才能补天成功。12

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