《太阳是大家的》第一句是什么_《太阳是大家的》说课设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【说教材】
　　１、教材简析：
　　　　本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是 “世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
　　　　选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
　　２、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：
　　　⑴　会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
　　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　⑶　理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
　　３、教学重难点：
　　　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
【说教法】
　　语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：
　　１、创设情境导入新课：
　　　　用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
　　２、朗读体会法：
　　　　通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
　　３、自主发现法：
　　　　在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
　　４、课件演示法：
　　　　课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
　　此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
【说学法】
　　整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
【说教学程序】
　　导语：同学们，上课之前我们先来欣赏一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）
　　过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩的世界。太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第２５课《太阳是大家的》。
　　师生共同写板书：２５、太阳是大家的
　　本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文。
一、初步感知课文，检查生字词
　　１、这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！
　　　　（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）
　　２、抽读老师手中的词卡。
　　　　（重点指导“红彤彤”中“彤”的读音）
　　３、数一数共有几个小节？
　　４、同座位同学交流每小节的意思。123
　　５、请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思。
　　本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。
二、品读诗意，体验太阳落山之景美
　　１、太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？
　　　　（展示图片）
　　２、说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。
　　３、这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背
　　　　夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。
　　４、太阳忙了一天，为我们做了许多好事，请男生读第二小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书：鲜花 小树 小朋友）
　　５、学生仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么？
　　６、在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿说练习。
　　７、把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。
　　８、在熟读的基础上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。
　　　　“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中，学生们还发现了课文用“她”来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！
三、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美
　　１、太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。
　　２、指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有“！”、“？”的句子。
　　３、分句合作朗读第三小节。
　　　　给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。
　　４、太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？
　　５、在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
　　６、由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？
　　　　（指名说）
　　　　在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。
四、升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美
　　１、太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。
　　２、就是在这样一片阳光下，（出示几张战争中的图片）这些孩子却过着和我们截然不同的生活。123
　　３、看到此情此景，你想说些什么呢？
　　　　（自由发言）
　　４、相比之下，阳光下的我们多么幸福呀！我们祝愿来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳，拥有幸福、安宁的生活，让我们用优美的朗读，告诉世界人民我们的祝福吧！
　　　　（全班配乐朗读）
　　５、听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！
　　　　（自由写作）
　　６、写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在“太阳”中。
　　在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福，但太阳是全世界的，只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐，通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中，太阳幸福的光芒才能普照大地。　
五、作业超市
　　１、把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；
　　２、把小诗中的美丽景色画下来：
　　　　试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句。
　　作业设计也给了学生选择的自主权，让学生更加愿意去学习。
【说板书】
　　　　　　　　　　　　　　２５、太阳是大家的123

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