【我家跨上信息高速路恶搞】《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教学目标】
　　１、会认４个生字。会写１４个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等语句。
　　２、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
【教学重点】初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
【教学课时】２课时。
【教学准备】多媒体课件和网络资料。
【教学过程】
一、引入
　　１、请大家欣赏一些网站：
　　　⑴　首先我们看到的是咱们实验小学的校园网。在网站里有校务公开栏，友情链接……在首页的右边有一些获奖师生的照片。
　　　⑵　现在我们看到的是国内著名的网站之一：搜狐网。它的内容非常丰富，有娱乐，汽车，房产，旅游等等，真是应有尽有！
　　　⑶　看，这就是我国中央电视台的网站：里面有大家熟悉的新闻联播，时事调查……还有小朋友最爱看的《动画城》，《大风车》，以及爸爸妈妈们爱看的《艺术人生》，《海外剧场》等！真是让人大开眼界，大饱眼福呀！
　　２、欣赏完了网站，下面我们来继续学习２３课，请齐读课题。
二、总体感知，回顾质疑
　　１、师：上节课，我们根据课题提出了一些问题，有些解决了，还 有一些没解决。请大家用自己喜欢的方式自读课 文 ，回忆一下还有哪些问题没有解决。
　　２、学生质疑：
　　　　网络是什么？
　　　　（师板书：网络）
　　　　网络的用处是什么？（板书：用处） 这是上节课没解决的问题。
　　３、师：这节课，让我们带着这两个问题，认真读书讨论吧！
　　４、请大家默读课文，边读边想；网络是什么？网络有什么用处？并在书上画出有关的句子：
　　　　（自学）
　　　⑴　学生自学。
　　　　　（师巡视；已经画完的同学，请你看看黑板上的问题，再读读书，看看你都画对了没有。检查完了，请你在四人小组中交流一下，声音要小，不影响他人。没自学完的同学认真读书、勾画句子，抓紧时间。）
　　　⑵　师：已经有小组交流完了，他们已经坐好了。真快！
　　５、全班汇报交流：
　　　　师：我们一起来交流这两个问题，哪个小组先来汇报？好，请你们组先来。
　　　　第一个问题：网络是什么？
　　　⑴　出示句子：
　　　　　（请看屏幕）我们一起来看这个句子。请你来读这个句子：
　　　　　爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。（请你再来读一读，你也来试试）
　　　　　指名读句子（２人）
　　　　　指名发现：聪明的小朋友，读完了句子，请你再仔细的看看这句话，你发现了什么？
　　　　　（指名）
　　　　　（打比方：把网络比作蜘蛛网）
　　　　　出示图：
　　　　　网络把国家、城市、甚至每个家庭都连在了一起，它真像一张巨大的蜘蛛网呀！──读句子：指名读（加上动作、表情）女生齐读；（加入师生评议）
　　　⑵　关于网络你还有什么资料要补充吗：
　　　　　交流网络的资料：
　　　　　互联网（因特网）是世界上最大的计算机网络系统，目前已有近２００个国家和地区数以亿计的计算机联结在这个网上，因特网上连接着众多的信息库，可以提供全球性的信息沟通，其包括文字、数据、图形图象、声音等形式，内容涉及政治、经济、科技、教育、法律、军事、文艺、体育等社会生活的各个领域。网上用户遵守共同的协议，共享信息资源，彼此交谈，形成一种互相连接、访问方便的网络。123
　　　　　指名交流资料，（表扬资料收集好的人）　　　　　小结：
　　　　　我们通过读书、讨论、交流资料、解决了第一个问题，哪个小组接着往下汇报？
　　第二个问题：
　　１、四人小组来汇报：
　　　　学习句子：
　　　⑴　进入了网络，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
　　　　　（老师也想读，好，我们配合起来读）
　　　　　指名读句子（３～４人）
　　　　　师生配合读。
　　　　　（师点击出现⑴、⑵、⑶的序号）
　　　　　同位互相合作读。
　　　⑵　学习第三自然段：
　　　　　出示第３自然段：
　　　　　指名读：你体会到小作者什么样的心情？从哪些词句中体会到的？
　　　　　指名说；师点击重点词变红，指导读句子：那么请你来读读这个句子！你再来读一读！你也来试一试，还有吗？（表扬鼓励读的好的）
　　　　　带着你的感受再读一读你喜欢的句子或整个第三自然段。
　　　　　指名读第三自然段。
　　　　　小结第三自然段：在网上迅速找到了自己喜欢的卡通形象，真过瘾！
　　　⑶　学习第四自然段：
　　　　　出示第四自然段：
　　　　　自由读──读后，你有什么感受？
　　　　　（交流感受。师：想有什么，就有什么，真是应用尽有呀！）
　　　　　同位用自己喜欢的方式练读第四自然段。
　　　　　（师巡视，提示可以加上自己的动作。）──指名１人汇报表演读，听你一读，我现在就想上网看一看了！
　　　　　师小结作用：是啊！网上的资料真丰富啊！查找起来多方便呀！
　　２、别的小组还有补充吗：
　　　　指名补充。
　　　⑴　学习第五自然段：
　　　　　出示第五自然段：
　　　　　指名读──师谈感受：对于这一点老师也很感兴趣。还找了一些图片，我们来欣赏一下，看图片：
　　　　　图１：在我国古代，交通和通讯特别落后，信件来往要靠人骑着马跑很久，才能把信件送到对方手中。
　　　　　图２：后来发明了邮票，人们之间的信件来往就方便多了！
　　　　　图３：到了网络时代，人们可以通过发送电子邮件和远在异国他乡的友人联系。现在发一封邮件，对方几秒钟就能收到。
　　　　　师：读了课文，看了图片，你有什么感受？（指名）
　　　　　学生交流感受。
　　　　　老师：电子邮件还可以节约纸张，保护环境呢！
　　　　　带着感受，请同学来读读这个自然段（指名）
　　　　　师：随机指导读“多慢啊！真快啊！”──自由练读。
　　　　　同位分角色读：１人读爸爸的话，１人读妈妈的话，练读第五自然段，比一比谁读得好！
　　　　　同位分角色表演汇报读。
　　　　　师小结引入重点句：网络联系多方便呀！请看屏幕：
　　　⑵　学习重点句１：
　　　　　有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（师读）
　　　　　学生谈感受：你想说什么？（指名２～３人）
　　　　　师：网络真是太神奇了！再来读一读这个句子吧！（指名２～３人，学生评价）指名读
　　　⑶　过渡引出重点句２，学习重点句２：
　　　　　师：同学们，因为互联，网上的信息才这么丰富；因为互联，网络中的联系才非常便捷；因为互联，地球上的人与人之间的距离才这么近，所以作者才会说：我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（齐读，师引导做动作）123
　　　⑷　小结：
　　　　　同学们，这节课，我们欣赏了色彩斑澜、精彩无限的网站，认真朗读了课文，用自己的聪明才智解决了学习中的难题，交流了令人难忘的资料……你有什么感受？你想说什么？现在先不让你们说，请你用电子邮件发给我。看看屏幕，今天老师提前给你们发了一封电子邮件。快，自己先读一读。
　　　　　（师打开邮件）：
　　　　①　学生自读邮件。
　　　　②　快，你想对老师说什么？请快给我回信吧！打开书９８页，写在空白处。（我只给两分钟的时间）
　　　　　　师巡视，快，加油，争取第一个给老师写好回信。
　　　　③　师：同学们，已经有人写好了！你愿意把写给老师的信在大家面前读一读吗？
　　　　　小结：时间一分一秒地过去了，只好请同学们轻轻地放下笔，把你想说的话先珍藏在心里，请下课用电子邮件发给我。
三、学习第６自然段
　　１、出示第６自然段：
　　　　引读。
　　　　我恋恋不舍地下了网，（读）心思还在那新奇的网络世界里！爸爸说：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”我听了更加喜欢这个新朋友了。
　　２、小结：
　　　　今天我们学习了２３课，初步认识了网络，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，网络给我家带来了很多方便（好处）。网络的用处不仅是课文中介绍的这些，还有很多很多，请用自己喜欢的方式尽情地去探索吧！123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89753.html