[18]18 她是我的朋友教案

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目标：
1、认识8个生字，正确朗读课文，理解课文讲了件什么事。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。
3、在朗读与交流中感受朋友间真挚的友谊。
教学重点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。
教学难点：让学生从人物的表情与动作中感受到内心的犹豫、害怕与挣扎，从而感悟他对友谊的执著与忘我。
课前准备：教师准备几句关于友谊的名言。
教学过程：
一、课前谈话，感受友谊
1、师：每个人都有自己的朋友，对于朋友间的友谊，大家有着自己不同的见解，今天老师将带你们走近世界名人，去倾听他们对友谊看法。         
2、出示名人名言，指名学生读
3、说说这些名人名言给你留下了什么印象？
4、  让我们一起来朗读这些名人的心声，感受这动人的语言。
学生齐读名言。
二、谈话导入，读懂课题
１、  师：在人们的心中，朋友就像太阳，带来幸福；朋友就像生命，不可或缺；拥有好朋友，就是拥有了世间最美好的东西。今天让我们一起回到那战火纷飞的年代，认识一位年纪与你们相仿的男孩，看看他是怎样看待友谊，如何对待朋友的？
２、出示课题，指名读题。——指名评价，他读得怎么样？——再指名读，突出“朋友”一词——齐读
３、课题质疑，（预设题目中的她是谁？ “我”是谁？发生了什么事？）
请大家打开书本读一读，想一想。
三、初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，读准字音
了解文章大意并适时板书。
师板书：　小姑娘←献血←阮恒
四、研读句子，体会内心
1、在献血前后，阮恒的心情究竟是怎样的呢？（害怕而又坚决，是一种复杂的矛盾心理）
2、读课文，找出描写阮恒表情动作的句子。
哪些句子描写阮恒很坚决？请用“△”做标记。
哪些句子描写阮恒很害怕？请用“⊙”做标记。
3、着重通过以下几个重点句子，引导学生从描写小男孩神态、动作的关键词中去揣摩他的内心，进而体会小男孩精神的可贵。
4、根据学生的回答，相机展示课件。
（一）哪些句子表现了阮恒给小女孩献血很坚决？
1、出示句子1
a．叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b．抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话？此时阮恒的心里是怎么想的？
2、指导用比较坚定的语气，读好句1和句2这两句话，以读促解。（个人读、全班齐读）
（二）哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢？
1、出示句子3
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
（1）哪些词反映了当时阮恒的心理？通过这些词你读懂了什么？
引导学生一边读句子一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？他心里在想些什么？)
（2）让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。
2、指导学生在朗读中再次体会阮恒的心情。
3、还有哪些句子表现出阮恒鲜血时心情的句子？（相机出示句子）12
a．过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
b．但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
c．接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
①引导学生抓住重点词来体会阮恒既怕又不想被别人知道的矛盾心理。
②这时课文是怎么描写小男孩哭的？
③引导梳理并比较词语：
啜泣：断断续续地哭
呜咽：低声哭泣
4、阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，再演变成持续不断的低声哭泣，说明了什么？（说明阮恒哭得越来越厉害，感觉死亡离自己越来越近，
5、指导学生随着老师的手势演读句子3-6，读出男孩越来越害怕的心里，在读中深化理解和感悟。
（三）最后男孩是怎么知道自己会没事的？这时的男孩是什么样的表现？
1、出示句子7
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
（1）联系上下文想一想，医生是怎么安慰阮恒的，让阮恒一下子就停止了哭泣？他会对阮恒说些什么？
（2）这时阮恒心里又会想些什么呢？
2、指导朗读。
四、小练笔
同学们，课文通过精彩的任务动作及表情描写，就让读者猜到阮恒鲜血时的心理活动，我们写人物的人物的时候也可以运用这种方法，通过描写一个人动作表情从而反映出人物的心情。
今天我们这堂客很特别，大家的爸爸妈妈都来到课室里与大家一起上课，我们现在就回头看看自己的爸爸妈妈，观察他们的动作表情，通过这个句式试写下他们的心情吧。
出示句式：
我回头看了看爸爸（妈妈）                            ，他（她）一定是在想                                       。
①  学生观察写话，提示可以观察几个表情、动作描写。
②  四人小组里交流，评出最佳的作品。
③  展台展示其中优秀的作品。
五、根据换题目思考，体会中心思想
大家觉得根据课文意思，还能给课文起什么题目？（预设会出现：献血、勇敢的阮恒、一个勇敢的男孩等），再问为什么作者最后还是用“她是我的朋友”为题目呢？（提示：围绕“朋友”）
通过换题思考，引导学生更深刻阮恒的品格，“她是我的朋友”就是阮恒鲜血前最真实、朴实的想法。总结虽然阮恒误认为给别人鲜血自己就要死掉，但他还是选择了鲜血，可见“朋友”在阮恒心目中多么重要。也从中可以感受到阮恒在帮助朋友时那种无私的精神。

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