争吵课文|争吵课文
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
今天我和可莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。今天早晨,小石匠病了,老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着,坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,把本子弄脏了,字迹也看不清了。我火了,就骂了他一句。
他却只是微笑着说:“我不是故意的。”
我本来会相信他的,可是他的笑使我很不高兴。我想:“哼,得了奖,就自以为了不起了!”于是我想报复他,过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。
可莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”他说着就举起手来。正好给老师看见了,可莱谛就缩回手去,说:“我在外边等你!”
我心里觉得很不安。我很后悔不该那样做。可莱谛是个很好的人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩的时候,他帮助母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该多好啊!我又记起父亲 “应该知错认错”的话来。但是要我去向他承认错误,我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝儿都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得可莱谛很可爱。我心时暗暗说“云向他认错吧!”可是“请原谅我”这几个字却是无论如何都说不出口来。
可莱谛不时用眼睛瞟我,但他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”我心里想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
因为心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学的时候。我在街上独自走着,听见可莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他向我走来,我便举起戒尺准备防御。
“不,安利柯!”可莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:“让我们还像从前那样做好朋友吧!”
我惊呆了。我觉得有两只手搭在我的肩上,我已经在他的怀抱里了。
他吻着我说:“以后我们再不要吵架了,好吗?”
“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想叫父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅。况且你不应向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,扔到墙角去。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyuwenjiaoan/89505.html
-
《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
教学要求1知识与技能:(1)会认11个生字,会写14个生字,并能正确读写词语表中的20个词语。(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。(3) 摘抄、积累好词。2过程与方法: 通过朗读,体会人物感情;通过语言文字,体会人物内心活动。3感情态度价值观:体会卖木雕的少年对中国人民的友谊 重难点,关键1了解非...
-
[女娲补天教学设计一等奖]《女娲补天》教学设计详细阅读
教学目标:了解文章主要内容,体会女娲的献身精神。 学会几种复述课文的方法。 了解神话故事的特点,培养学生的想象力。教学重点:感受女娲的献身精神教学难点:学会复述课文的方法教学流程:一复习词语,连词复述:导语:上节课我深入学习女娲补天的原因,现在老师要考考大家。谁能读出这些词语?1、指名读出下列词语欢...
-
【《夸父追日》的故事】《夸父追日》教学设计详细阅读
教学目标 1 了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2 感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的人文精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 3 培养独立阅读能力。 教学重点:体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。 教学难点:树立征服自然、改造自然的信心,...
-
《卖木雕的少年》教学设计_《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
教学目标:1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中...
-
《太阳是大家的》教学设计第一课时_《太阳是大家的》教学设计详细阅读
【设计理念】 通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。【教学目标】 1、知识与技能: ⑴...
-
《卖木雕的少年》教学设计|《卖木雕的少年》教学设计详细阅读
设计理念:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”。以读为本,激发兴趣,积累和运用并行,引导学生主动学习,使学生真正成为课堂学习的主体。设计特色:创设情境,诱发参与;读中悟情,合作学习;盘活课堂,落实主体。教学目标:1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游...
-
[女娲补天教案一等奖]《女娲补天》教案详细阅读
一、教学要求:1 学会10个生字(含一个多音字)认识6个字。2 能读准指定的词语。3.有感情地朗读课文。继续练习默读,做到不出声,不指读。4 了解文章主要内容,说说女娲是怎样补天的。二、教学重点:说说女娲是怎样补天的。三、教学难点:说说女娲是怎样补天的。四、教学准备:课件。五、教学过程:(一)激qi...
-
《夸父追日》的故事|《夸父追日》教学设计详细阅读
教学目标: 1、正确、流利、有感情朗读故事。 2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。 3、初步了解神话故事的特点。 教学过程: 一、课前5分钟谈话 1、喜欢读故事书吗?那一定读过很多有趣的故事,你最喜欢哪个故事?为什么? 2、同学们看过的...
-
《中国国际救援队|《中国国际救援队,真棒!》教学设计详细阅读
【教材说明】 本文是由一篇通讯改写而成。写得是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交待什么事,而且交待事情的来龙去脉,以及清洁、细节和有关的环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事...
-
《太阳是大家的》第一句是什么|《太阳是大家的》说课稿详细阅读
一、说理念语文教学应坚持工具性与人文性的统一,努力做到简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现一个“实”字,在具体教学环节上体现一个“精”字,在教学过程中体现一个“真”字。将“扎实的语言学习”与“个体生命价值的体现”结合起来。二、说教材1、教材简析 《太阳是大家的...