【检阅教学设计及反思】检阅教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
(第二课时)
学习目标:
1、学习生字,理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性。
教学重点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。
教学难点:体会关键语句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。初步体会自尊自强,尊重和爱护别人的人生观和价值观。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、视频导入,揭示课题。
设计意图:什么是检阅?恐怕没有几个学生能说得清楚。但说起我国建国60周年中的阅兵式,话题离学生就近了。他们不但了解而且知道检阅是很隆重的。通过视频,让学生再次感受阅兵式的庄严、隆重的场面,让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时,为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。
1、每到国庆节,很多国家都会举行隆重的检阅仪式。瞧,这就是我国建国60周年中的检阅仪式。(播放阅兵式录像)
2、看了这段视频,画面中的军人、部队给你留下了什么印象?
3、今天,我们一起去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式(板书课题,齐读课题)。
二、自读课文,整体感知。
设计意图:学起于思,思源于疑。在自己读课文时,明确要求,让学生带着自己感兴趣的问题读,这样可以极大地调动学生读书探究的积极性。抓住重点词句,理清课文条理,整体感知课文内容。
1、自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
2、快速读课文,同桌讨论,课文主要写了一件什么事?
3、指名回答。
4、根据学生回答,师生概说课文主要内容。
出示课件:波兰学校的儿童队员,在国庆节的( )仪式上,让( )的博莱克走在( ),游行时,他们的队伍得到观众的一致( )。
三、品析赞叹,领悟感情。
设计意图:课文在人物形象的刻画上非常突出,特别体现在细致的心理描写上。教学中应抓住课文中对人物细致的心理描写,从而感受课文,体验情感。但课文中人物的心理活动没有直白的叙述,都是隐含的,所以只有通过语言文字的理解才能读懂。这部分教学我通过想象、朗读和移情体验,体会文中人物的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,从中得到生活的启示。并让学生联系上下文理解词句,在朗读中积累语言。
(一)“这个小伙子真棒!”
1、出示课文插图,这就是课文中提到的检阅仪式,你们发现它有什么特别的地方?(队伍最前排走着一位拄拐的小男孩,他就是博莱克)请同学们再仔细地观察,他的表现是怎么的?
2、书上是怎么描写博莱克的,请你找到相应的段落读一读
(出示12段)。指名读,从朗读中,你们发现哪些词语最能体现博莱克的表现非常精彩?
(保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台)
从这些词语中你体会到了什么?(博莱克自信、坚强、投入)
通过自由读、指名读、男女比赛读、教师引读等方法感受自信的博莱克。
3、作为残疾人的他,今天有这么出色的表现,那他在平时的训练当中会有怎样的表现?(引导学生回答)是呀,他一定比队员们付出了更多的努力,那他是怎么做的?(展开想象,说出训练中遇到的不同情形)12
4、看到此时的博莱克,你想对他说什么?
让我们竖起大拇指,一起来夸夸他:真棒!(板书)所以他赢得了观众的称赞:这个小伙子真棒!(板书:这个小伙子。)我们也一同来称赞他。(指名读,齐读。)
过渡:博莱克出色的表现,离不开自己的勤奋、努力,更离不开什么?(是的,还有队员们对他的尊重、鼓励和帮助。)
(二)“这些小伙子真棒!”
设计意图:这部分我抓住队友们矛盾的心理,通过找词句、划词句、移情体验、交流等方式来体会
1、在检阅式之前,队友们是怎么做的呢?自由读课文2-9段。
2、指名回答(他们在讨论该不该让博莱克去参加检阅仪式)。
3、移情体验:同学们,如果你是博莱克的队员,你会怎么想?
(出示)如果让他去 ( )
如果不让他去 ( )
让他去,不让他去?说说理由。
4、到底让他去还是不去?我的同学们,怎么沉默了,不好作决定吧?他的队友们也非常为难,请同学们找出表现队友们难作决定的词语和句子画记,再读一读。
5、师生交流:你找到了哪些词语和句子?
根据学生回答出示文段,依次点击重点词语。
(“谁也不愿意第一个开口”“终于”“棘手”)
这么为难,这么难办的事,真是一件棘手的事情。
理解成语“鸦雀无声”。为什么会一点声音都没有了?
6、俱乐部里鸦雀无声,非常安静,但是每个队员此时心中都是非常不平静。
范读:“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”
真是左右为难哪,大家来读读,体会他们此时的心情。
7、多么善良的孩子们哪?怎么做才好呢?
8、这么难办的事最后解决吗?怎么解决的?(让他参加,并站在第一排)
9、再次看图,博莱克这么努力地表现自己,此时博莱克的心情会怎样?
10、师小结:是队友们让他参加了检阅仪式,是队友们让他很自信地站在了队伍的第一排,因为他们尊重、爱护他。如此尊重、爱护残疾人,博莱克队友的心灵是多么美好啊,让我们一起来夸夸这些小伙子。(板书:这些小伙子)
在场的观众情不自禁鼓起了掌,让我们也把掌声送给他们。
四、升华情感,学会尊重。
设计意图:课文充满强烈的人文色彩,引领学生对语言文字的感悟来解读,在积极自主的阅读实践中,由表及里,由浅入深,获得心灵的震撼和人生的启迪。
1、这次检阅,让在场的所有人检阅了队员们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵。博莱克这个小伙子:坚强。自信。(板书)他的队友们这些小伙子:尊重他人,爱护他人。(板书)这次检阅,让博莱克难忘,让儿童队员们难忘,让在场的所有观众难忘。同时,也令读故事的我们难忘。
2、同学们,尊重别人,特别是能够尊重那些身体有残疾的人,是多么闪光的品质啊,而此刻,尊重别人的人也会受到别人的尊重。
希望我们能够关怀尊重身边每一个人。
板书:
14、检阅
这个小伙子
(坚强、自信) 真棒!
这些小伙子
(尊重、爱护)
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