路旁的橡树教案_路旁的橡树教案
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设计理念：这是三年级下册第二单元的一篇选学课文。在设计时，充分发挥学生的预习作用，抓住重点段落4-7自然段，感受工人们保护环境的爱心。
教学目标：1、借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文；
2、把握文章主要的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示增强自觉保护生态环境的意识；
3、培养独立阅读能力。
教学重点：1、课文最后一段；
2、体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学难点：工人、工程师做出决定的困难
教具准备：课件
教学过程：
一、 导入：
1、出示：
荷叶像一个个绿色的大圆盘。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
2、学生读句子，说说句子特点。
3、出示句子：
a、路旁的橡树是那么粗壮、结实、挺拔，像
b、公路笔直得像 延伸到南方。
4、学生完成句子。
5、师导入：这是怎样的树？怎样的路？因为路和树又有了怎样的故事呢？6、6、揭题，生读题。
7、读课题，学习“橡”。
二、检查预习：
1、检查阅读：出示阅读要求：
边读边想课文讲了一件什么事？
人们怎样评价这件事？
你自己是怎么评价这件事的？
2、学生分小节读课文。
3、对读课文中出现的错误读音进行校正，并出示生字词，学生同桌互读—指名读—齐读。
4、交流：出示：
课文讲了在南北两座城市之间准备 。在修路时，工人们发现在路应该延伸过去的地方， 。后来，工程师和工人们决定让公路在这个地方 。
学生根据填空完成对课文内容的归纳。
师导：工程师他们这样的做法，人们是怎么评价的呢？请从文中找到这句话，用“——”划出。
1、交流人们的评价，板书：高尚的心
2、说说自己对这件事的看法。
三、研读课文：
1、找找文中写工人或工程师动作、神态、语言的句子，想想从这些句子中你读懂了什么？找到句子后同桌可以交流。
2、学生找画。
3、交流：
预设：
出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
⑴、学生读句子
⑵、说说自己对这些句子的理解。12
⑶、引导学生理解“什么话也没对工人们说”以及“沉默不语”这些语句中所包含的思想感情。
⑷、学生练笔：工程师想：
工人们想：
⑸、分角色读这段话。
出示：工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
⑴、学生读句子。
⑵、说说自己的理解。
⑶、师导语：这样的决定，最终有了怎样的结果？
⑷、学生读句子
⑸、重点朗读好“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”
四、拓展延伸：
1、说说你对工人们的看法
2、说说自己了解到的关于爱护树木、保护环境一类的例子
3、师介绍有关这条铁路的趣事以及作者
五、感情升华
1、齐读课文最后一自然段。
2、小结。
六、板书：
路旁的橡树
工人们 工程师
高尚的心
沉默不语 什么话也没说
“橡树不可以砍。” “ 计划是不可以修改的。”
爱护植物
保护环境
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