《春日》教学设计_《春日》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
学习目标：
1.有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。
2.理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。
教学过程：
一、板题示标：
1. 老师：同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》，今天我们就一起来学习这首诗，请大家跟老师一起认真书写课题。（板书作者）
2. 出示目标：
（1）有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。
（2）理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。
二、第一次“先学后教”
出示自学指导：初读古诗，读准字音。
1. 初读古诗。
2. 检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调“滨”（bin）
三、第二次“先学后教”
出示自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
生自学，教师巡视。
四、检测：
1. 教师：刚才大家自学得很认真，相信难不住大家（出示诗句）谁愿意解释前两句。
（重点理解：“胜日”即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部于泗水县，流入淮河中。）
指名学生回答，不完整的其他同学补充。
诗句意思：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘
2. 出示后两句。（指名解释）
（重点理解：“等闲”，平常、随便。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。）
诗句的意思：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
3.教师：“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画想象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。）
4. 总结：
《春日》前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上收到启发。“无边光景一时新”是虚写，”万紫千红总是春”是实写，虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
5.展示读：
指名读——评价——指名读——评价——指名读——齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
老师：大家读得很好，这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。
指名背——带感情——指名背
六、当堂练习：
俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写一写。
比一比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。12
七、板书设计：
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边风景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
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