《给予树》教学反思_《给予树》教学设计2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教材分析】

　　人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察，心理变化及行为来体现金吉娅善良，富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。
　

【教学目标】

　　１、理解“沉默不语”等词语的意思。

　　２、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。

　　３、读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。

　　４、积累语言，练习写话。
　

【教学过程】

一、复习导入

　　１、出示圣诞图片，感受浓浓的圣诞氛围，课文《给予树》这个故事也是发生在圣诞节前夕，通过上节课的学习，课文中，谁给你们留下的印象最深。

　　　　引出，板书：

　　金吉娅。

　

　　２、她做了什么事给你留下这么深的印象？

　　　　（她给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。）

　　３、在圣诞节的时候，她给家人买棒棒糖，却给陌生的小女孩买了洋娃娃，面对金吉娅的做法你有什么疑问吗？

　　　　生质疑：为什么不给自己的家人买值钱的礼物？为什么要给陌生的小女孩买洋娃娃？她对自己的家人不好呢？……

　　　　过渡：好，这节课让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。
　

二、探究金吉娅给陌生的小女孩买洋娃娃的原因

　　１、自由读文章的第四自然段，想想金吉娅为什么要给陌生的小女孩买洋娃娃？

　　２、金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？交流一下：

　　　　哪一句能说明金吉娅毫不犹豫地给小女孩买洋娃娃的真正原因？

　　　　课件出示：

　　　　“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”　

　　　　重点理解“什么都没有？”。金吉娅认为小女孩没有什么呢？指导朗读。

　　３、是啊，多么可怜的小女孩呀，在圣诞节的前夕，她一无所有。

　　４、她心里盼望什么呢？学生自由说。为什么想要一个洋娃娃呢？

　　５、孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满着心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。
　
　　　　（背景音乐。）

　　　　（指名上台摘下卡片。）

　　　　请他打开卡片，读卡片上金吉娅的心愿。

　　　　师：哦，小女孩一直在盼望着一个洋娃娃呀。白天，她一个人孤零零的时候，她一直盼望着；晚上，面对着黑漆漆的屋子，她一直盼望着；甚至连做梦呀，小女孩都在想着洋娃娃。“金吉娅”，看了小女孩的这个心愿，你的心里在想些什么？

　　　　请这名同学说，再请其他同学说。

　　　　多么善良的孩子。老师听出了同学们对小女孩的同情和要帮助她的决心。带着这样的体会，谁再来读读这段话。

　　　　指名朗读评价。

　　６、此时，她为什么只给家人买棒棒糖，而给陌生的小女孩买洋娃娃，我们全明白了。孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗 还送给她什么？12

　　　　指名说。

　　　　师：说的多好啊！送给了她一颗真诚的心，送给了她希望，那是生活的希望。多么善良的孩子呀!我们感受到了她的仁爱，感受到了她对小女孩的同情和体贴。

　　　　板书：

　　善良、仁爱。

　

三、感受金吉娅对家人的体贴

　　过渡：一个对陌生小女孩付出爱的孩子，对自己的家人却只买了棒棒糖，这是不是说明她对自己的家人一点儿也不体贴呢 当然不是，那么课文中那些地方其实表达出了金吉娅对自己家人的体贴，关心呢 自己默读１～４自然段，划出能表现金吉娅关心，体贴家人的句子，并且好好体会一下。

　　１、理解沉默不语的句子：

　　　⑴　生读有关语句。

　　　⑵　品读沉默不语：

　　　　　师：什么是“沉默不语”不用举手，自己表演表演。

　　　　　生表演（不说话，静静等待。）

　　　　　师：对，什么话都不说。哦，老师这下明白了，文中的金吉娅“沉默不语”就是什么话都不说，什么事都不想。

　　　　　看生反应。

　　　　　（若着急地）师：不对呀！怎么不对呀！

　　　　　让生明白应该是什么都不说，但心里却想了很多事。

　　　⑶　那沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？

　　　⑷　指导朗读：

　　　　　透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，带着这样的体会，谁再来读读这句话。

　　　　　生读相应句子。

　　　　　是啊，沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读读这句话？

　　　⑸　哥哥，姐姐兴高采烈是什么样呀？谁愿意读？

　　　　　生练读，指名读。

　　　　　生表演。

　　　⑹　对比着朗读。

　　　⑺　小结：

　　　　　透过“沉默不语”，联系上文，我们体会到了金吉娅的内心，感受到她的心里想着家人，体贴家人。

　　２、品读“金吉娅的头低得很低很低，显然在为没能给我们买到象样的礼物而难过。”

　　　　指名说，指导朗读。

　　３、原来，金吉娅对自己的家人是歉疚的，这更显现了她的善良，对家人的体贴。那么，孩子们，你认为金吉娅送给家人的就仅仅是棒棒糖吗？指名说。
　

四、是呀，正是因为她的善良，仁爱，同情和体贴，让妈妈高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅

　　出示：

　　　　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良，仁爱，同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”　

　　齐读。

　　作为金吉娅的家人，你想说什么呢？

　　师：作为姐姐的你也会──

　　生读语句。

　　师：还有我们，我们在座的每一个被感动的人啊，让我们一起来读这段话。

　　师生齐读。

五、课文中还有谁对谁很爱呢？你从哪儿看出来？默读课文找一找，然后交流“手足之爱”，“母子之爱”

六、八岁的金吉娅，善良，仁爱，同情和体贴，深深地打动着我们

　　听，圣诞的乐章敲响了，给予树上有着一个小女孩的梦想。给予树下另一个只有八岁的叫作金吉娅的小女孩帮她实现了这个梦想。可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么或做写什么呢？
　

七、指名说现在你能说说课文为什么取名叫《给予树》吗
　

八、其实世界上还有许许多多需要帮助的人，如果你碰到了，你会怎么做呢

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