狮子和鹿教学设计两课时|狮子和鹿教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】
教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养独立阅读能力。
教学重点： 理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学难点： 读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教学过程：
一、导入：
1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。
2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。
3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、 自学课文，体会内容：
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了一件什么事？
5、 交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。
三、、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
a.开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）
1、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
2、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）
3、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
b.填上合适的词语：（）的身段（）的角
读。读出鹿的得意洋洋。
c.1.腿呢？（难堪）从哪里看出来？
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
2能体会到什么心情? 有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
3.读出抱怨的神态和语气。12
d.后来呢?继续课文。
学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文
9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
四、师小结:（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
五. 延伸拓展:自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。
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