《掌声》教学设计第二课时|《掌声》教学设计1

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

【教材分析】

　　课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
　

【学生分析】

　　本文作者以回忆的语气来写一段小学的经历，与学生们的生活很相似，因此可以引起他们的共鸣。可以引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。
　

【教学重点】

　　引导学生整体把握课文内容，通过语言、动作的描写来体会英子的心理变化。
　

【教学目标】

　　１、会认１０个生字，能正确认读１６个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心情感。
　

【教学过程】

一、激趣导入

　　请大家象我这样做。你听到了什么？（是掌声）对，在什么场合下我们经常听到掌声？你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？

　　今天我们就来学习一篇课文《掌声》。

　　师：愿意写的同学，可以和老师一起写，注意“声”字上横长，下横短。

　　１、齐读课题。
　
　　２、说说读了课题你最想知道什么？
　　　　
　　　　谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？……
　

二、出示本课的学习目标

　　大家想了解的真不少，那就需要我们到课文中去寻找答案了。首先我们要确定本课的学习目标。根据以往学习精读课文的经验，我们应该确立哪些目标？（生回答）老师把大家确立的目标进行了归纳，确定了本节课的学习目标：

　　１、会认１０个生字，能正确认读１６个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心情感。

　　（学生读学习目标。）
　

三、完成目标的学习

　　明确了学习目标，我们首先进行目标一的学习，结合以往你对“我会认”环节的学习，你想怎样学会本课的生字？大家的学习方法真多。老师也为大家出示了学法提示：

　　１、画一画：

　　　　自由读文，画出文中的生字、词语。
　　
　　２、认一认：

　　　　找出生字组成的词语以及词语所在的句子，同桌互相认读，结合上下文理解词义。

　　　　请同学们根据学法提示完成目标一的学习，一会老师要检测你们的学习成果。

　　　　师：现在老师要检测大家的学习成果。

　　　⑴　用字卡指读，其他学生跟读。

　　　⑵　出示词语齐读，强调多音字“落、调”解释“小儿麻痹症”。

　　　⑶　每个字都有不同的意思，你还可以根据它的意思组别的词语吗？

　　３、通过刚才的检测，大家对目标一掌握的很好，现在我们来完成目标二的学习：

　　　　根据学习目标二同学们应该掌握的知识，老师为大家出示几点学法提示，请看黑板：

　　※ 听读：听课文录音，体会标点的停顿，给生字正音。
※ 指读：指名学生分段朗读课文，要求不丢字，不落字，读流利。
※ 默读：边读边思考，课文主要写了什么？
※ 朗读：通过语言和动作描写来体会英子内心情感的变化。　

　　　⑴　首先请大家听录音，注意生字的读音。

　　　⑵　听过录音后，老师想请几名同学来读课文，注意要读得正确、流利。

　　　⑶　通过刚才的学习，大家已经把课文读得很熟了，现在请同学们默读课文思考，这篇课文主要写了什么？12

　　　⑷　同学们概括得很准确。通过朗读课文每个人对英子都有了了解，她应该给大家留下了一个印象，

　　　　　如果让你用书上的一个词语来概括英子的性格特点，你觉得是哪一个词语？你是怎么知道的？（生回答。）

　　　　　根据学生的回答，板书：

　　忧郁　（自卑）开朗（自信）

　

　　　⑸　练习朗读第一段与第四段：

　　　　　通过上面的学习，我们知道了英子前后截然不同的变化，如果按照你的理解，这两段话应该用怎样的语气朗读？谁想来来试试？
　
　　３、一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，两种不同的性格同时出现在了她的身上，原因还得从一次故事会说起。请大家看课文的二、三两段。
　　
　　　　请同学们默读课文，画出描写两次掌声的句子同桌互相读一读，并且思考同学们为什么要送给英子两次掌声？

　　４、从这两次掌声里，你体会到什么？（同桌交流，再汇报）

　　　　（全班交流、汇报）尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐……）

　　　　过渡：通过同学们的掌声，英子变得开朗、自信了，掌声的力量真的很大，那就让我们重温这两次热烈而持久的掌声吧！同学们齐读第三自然段。

　　５、长大后的英子还给作者写了一封信，请同学们齐读这一封信。
　　　
　　　　过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？（是一种爱）

　　　　板书：

　　鼓励、关爱。

　

　　　　在生活中，爱还可能是什么？我们共同来写一首爱的诗，老师先来给这首诗开个头：

　　　　爱是一阵热烈的掌声，爱是＿＿＿＿＿，爱是＿＿＿＿＿，

　　　　爱是＿＿＿＿＿，爱是＿＿＿＿＿……

　　　　师：是呀，这个世界是由爱维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。
　

四、谈收获

　　这节课我们已经学完了，你有哪些收获？

　　最后老师送给大家两句话，来结束我们这节课的学习，给永远比拿愉快伸出手去，得到帮助的也许是你自己。

　
【板书设计】

　２９、掌声

　　　　　　　　　　　　　鼓励
　　　
　　　　　　　　　　　　　忧郁（自卑）　开朗（自信）

　　　　　　　　　　　　　关爱

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