[奇怪的大石头教案及板书设计]奇怪的大石头教案

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教学要求

1、学会本课的生字、新词。

2、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与疑问间的关系。

3、有感情地朗读课文。

4、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

重点难点

了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

第一课时

教学过程

一、谈话导入

你见过大石头吗？

如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头），你是否会产生一些疑问？

我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。（板书课文题目）

二、初读课文，扫除障碍

1、请各自轻声读课文。注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。检查巩固生字、新词的读音。

著名    藏在后面    孤零零  悄悄    躲闪    陨石    大坑    卧是

突兀    旅行        考察    秦岭    流域    遗迹    研究    震惊

三、检查预习，质疑解难

1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。

2、主要解决以下疑难：

陨石：大的流量体在经过地球大气层时，没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的陨星。

地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。

突兀：高耸。

第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。

冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力奕成冰块（或积雪融化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方都被冰川所覆盖，因此被称为第四纪冰川。

秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线的一部分。分布有冰川槽古、角峰等。

（3）完整地齐读课文。

四、指导写字，完成作业

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。请你想一想，然后提醒大家。

   藏，十七画，第六画为“”。

   卧，左“臣”右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。

   旅，注意左下部分的笔顺。

3、各自抄写。

 

板书设计

第二课时

教学过程

一、复习生字、新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、感知巨石形象

1、课文讲的是李四光小时候的事。

小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的吧。

（1）请大家各自轻声朗读第二自然段。思考老师提出的问题。

（2）教师板画石头或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石，讨论。

①这是一块怎样的石头？（注意文中的“巨石”“孤零零”）

②李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？

如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形。 12

引导学生根据内容描述。

（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？

（石头大，便于躲藏是原因之一）

三、感受好问精神

1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他首先想到的是问老师，李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想。同学们读读课文，同桌间演一演。

2、同桌读、演后挑选学生上台表演。

3、表演结束后教师问李四光的扮演者：“你的疑问解决了吗？为什么？”

四、解开巨石之谜

1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论。李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？

3、引导学生认识以下要点：

（1）这个问题李四光思考了二十多年。

（2）长大后李四光到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于明白了这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

4、对这块巨石的研究引导他得出了什么重大成果？

五、交流读后感想

1、完整地朗读课文。

2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请大家交流一下。

3、小结鼓励：

孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引出了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴涵着巨大价值。愿我们小朋友们也拥有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

 

板书设计

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