[奇怪的大石头教案及板书设计]奇怪的大石头教案
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教学要求 1、学会本课的生字、新词。 2、了解童年李四光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与疑问间的关系。 3、有感情地朗读课文。 4、认识好奇心在发明创造中的重要意义。 重点难点 了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 你见过大石头吗? 如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头),你是否会产生一些疑问? 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了兴趣,今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。(板书课文题目) 二、初读课文,扫除障碍 1、请各自轻声读课文。注意读准生字,把课文读通顺。 2、分段指名读课文。检查巩固生字、新词的读音。 著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨石 大坑 卧是 突兀 旅行 考察 秦岭 流域 遗迹 研究 震惊 三、检查预习,质疑解难 1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。 2、主要解决以下疑难: 陨石:大的流量体在经过地球大气层时,没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀:高耸。 第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力奕成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动,这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪,气候非常寒冷,世界上的许多地方都被冰川所覆盖,因此被称为第四纪冰川。 秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线的一部分。分布有冰川槽古、角峰等。 (3)完整地齐读课文。 四、指导写字,完成作业 1、认读要写的字。 2、争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写。请你想一想,然后提醒大家。 藏,十七画,第六画为“”。 卧,左“臣”右“卜”,注意“臣”的笔顺,第三笔为“”。 旅,注意左下部分的笔顺。 3、各自抄写。板书设计第二课时 教学过程 一、复习生字、新词 指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。 二、感知巨石形象 1、课文讲的是李四光小时候的事。 小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的吧。 (1)请大家各自轻声朗读第二自然段。思考老师提出的问题。 (2)教师板画石头或实物投影仪显示课文插图,或电脑多媒体课件显示巨石,讨论。 ①这是一块怎样的石头?(注意文中的“巨石”“孤零零”) ②李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的? 如果使用电脑多媒体课件的话,继续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住了李四光,小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形。 12引导学生根据内容描述。 (3)小伙伴们转来转去找不到李四光,咦,这是为什么? (石头大,便于躲藏是原因之一) 三、感受好问精神 1、时间长了,李四光对这块石头有了疑问。 他首先想到的是问老师,李四光会怎么问,老师又怎么答的,李四光又会怎么想。同学们读读课文,同桌间演一演。 2、同桌读、演后挑选学生上台表演。 3、表演结束后教师问李四光的扮演者:“你的疑问解决了吗?为什么?” 四、解开巨石之谜 1、李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开,怎么解开的?请大家读最后两个自然段。 2、读后讨论。李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的? 3、引导学生认识以下要点: (1)这个问题李四光思考了二十多年。 (2)长大后李四光到英国学习了地质学,明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 (3)李四光回家乡专门考察了这块大石头,终于明白了这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 4、对这块巨石的研究引导他得出了什么重大成果? 五、交流读后感想 1、完整地朗读课文。 2、读了这篇课文,大家都会有一些感想,请大家交流一下。 3、小结鼓励: 孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件,童年的疑问引出了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴涵着巨大价值。愿我们小朋友们也拥有强烈的好奇心,遇事多提问、多思考,不懈探求,去揭开一个个神奇之谜,为国家、为人类作贡献。
板书设计 12
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