[三年级下册语文我不能失信教案]《我不能失信》教案

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一次备课

二次备课

 

课    题：我不能失信

 

教学内容：我不能失信

 

教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

　　3.培养独立阅读能力。

 

教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。

 

教学难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。

 

教学方法与手段：

 

教具准备：

1.教学课件

　　2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。

 

教学过程：

 

1课时

　　【教学过程】

　　一、预习探究

　　1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

　　学生畅言，但有人说到守信用时，板书。

　　2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。

　　3.板书课题，解释题意。“信”指什么？“失信”又是什么意思？

　　二、合作交流

       1.默读“资料袋”里的内容。

　　2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄

三、品读体验　　

      1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。

　　2.检查预习情况：

　　（1）分自然段朗读课文。

　　（2）指名朗读课文生字。教师点击

 

　　3.教师播放课文范读，学生听读思考：

 

　　（1）故事发生在什么时间？

　　（2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？

　　（3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

　　（4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？

　　（5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　　　。

 

　　四、拓展延伸

　　1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

　　2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

　　3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。

 

　　五、分角色朗读

　　1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。12

　　2.小组内安排角色练习，教师巡视。

　　六、课堂作业

　　教师点击练习，随堂解决。

 

 

 

 

 

 

 

板书设计：

我不能失信

 

　

一、预习探究同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书并读读课题，

你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？

课文在写谁呢？说他在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文。

二、合作交流1、让学生借助拼音自己轻声读课文，不认识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。

小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：

（1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。

（2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）

（3）用序号标出自然段。

2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

1） 课文一共有几个自然段？课文中的我是谁呢？

2） 指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释”

3）以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开交流。

三、品读感悟1、 请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢？

2、生交流。

3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢？

 

四、课外拓展
　　1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
　　2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

3、课堂练习、把句子写完整

老师（       ）给（       ）同学们讲故事。

小（         ）飞上了（         ）的天空。

马儿（         ）奔驰在（        ）的草原上。

五、板书设计：

我不能失信、

宋庆龄 讲信用

 

教学反思： 

 《我不能失信》是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候的故事，让学生明白要遵守自己的诺言，做个守信用的孩子。让学生带着问题读课文，边读边画出相关的语句，从而让学生养成良好的学习习惯。然后在小组中交流，汇报自己的感受，回答提问，并结合身边谈谈感受。教学中，我让学生说说自己身边守信用的人，从而调动了孩子们说的积极性，课堂上学习气氛浓厚，教学目标完成。
 

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