[奇怪的大石头教学设计第一课时]奇怪的大石头教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级语文教案】

课题

7、奇怪的大石头

主备人

宋艳萍

授课人

 

课型

新授课

备课时间

9月8日

上课时间

 

教

学

目

标

1、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
2、有感情的朗读课文。
3、学习本文语言，掌握本课的生字新词，初步感知品味语言的方法和围绕主题把内容写具体的写法。

重点

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

难点

体会作者是怎样把内容写具体的，特别是写作方法的运用是难点。

教

 

学

 

程

 

序

集体备课内容

个案补充

一、引导学生讲名人故事，说体会。
二、直接导入课题。
     前几堂课中，我们了解了著名领袖列宁和灰雀、著名作家高尔基和小摄影师之间的小故事，从他们的身上看出了他们不平凡的品质。今天，我们也要来认识一位名人------李四光（板书）
       听录音，感知课文大意。
        思考：课文讲述了李四光和                的故事。（从学生的回答中提炼出课文的主题）
三、奇怪的大石头（板书课题）
     奇怪的大石头“怪”在哪里呢？它与李四光之间有着怎样的故事呢？
   1 学生默读课文。要求：手执笔，一边读，一边做标记，找出大石头的奇怪之处。
出示：a这块巨石孤零零地立在草地上。

b这么重的大石头从天上掉下来，力量应该非常大，它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里？（指导朗读，同时学习几个生字“坑”“卧”）
        c 这块突兀的大石头到底是怎么样来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？（理解突兀这一词的意思）123
        在句中及学生的回答之间理解字词。

 

 

此时，我应该引导学生重点谈出自己的感受，从而加深对任务品质的领悟。

 

 

 

以主要的问题引导学生来加深对于课文的学习，这样，是的孩子们在学习中逐渐形成边读边思考的良好的学习习惯。

     

       

 

 

 

 

 

集体备课部分

个案补充

教

 

学

 

程

 

序

 

四、集中字词学习。
   要了解李四光与大石头之间的故事。课件出示词语。
   1、各自轻声读，读准生字。
   2、指名检查读，相机纠正生字、新词的读音。
   3、小组合作朗读课文。
五、了解李四光与第四纪冰川的一些情况。
    抓住“震惊”一词，过渡到课文教学中。
    导：他的这一研究成果，震惊了全世界。指的是“这一研究成果”指什么？学生笔划出，  前一句：发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。     教师补充资料：“第四纪”
  六、解读资料袋。学生自读资料袋。
七、写字教学。
   让学生选择练习，教师讲解。

 

 

 

  充分运用教学课件，突出解决学生学习过程中的疑难问题，并鼓励学生在合作中来学到知识，培养能力。  

充分发挥网络以及书籍的作用，让学生在资料的交流中获得更多体会。

选择作业的设计，让学生有了更大的发挥余地，更好的适应了不同层次学生的需求。

课堂训练

 

1、  请你积累本文中的好词好句，写到日记本上。

2、  说一说，你学完这篇课文以后，你有什么感想？与同学交流一下吧！

3、  课下再读一读名人的故事。123

教

学

反

思

 

教学时，我引导学生们通读全文，搞清楚教材讲了一件什么事，接着让学生说说李四光给你留下了一个什么印象？让他们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题，最后探讨李四光是怎么样解决内心疑惑的？带着这种思路把学生们引入课本内容中，整节课学生们听得很有味，学习的效果也很好。

 

 

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