[女娲补天教学设计一等奖]《女娲补天》教学设计
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【教学要求】1、学会本课的生字及其组成的新词，能借助字典理解词语的意思；
2、有感情地朗读课文，并练习讲述这个神话故事；
3、理解课文内容，理解古代神话传说中的女蜗补天的故事，体会作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像；
4、通过学习课文，引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情。
【重点难点】
1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
【教具准备】教学课件，学生查阅的课外资料。
【教学过程】
一、情境导入
1、师：我们中华民族，五千年的辉煌历史孕育了五千年的灿烂文化，而神话故事就是一颗璀璨的明珠。请欣赏……
2、课件依次出示神话故事的图片，师生一起说出名称。
3、引题：《女娲补天》
4、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？
根据学生回答提炼两个问题：一是为什么要补天？二是怎样补天？（板书）
二、字词学习
1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事，要求听准字音，学习朗读的语气、语速和语调，遇到重要的或者不理解的词句画出来。
（你听得真仔细，希望在我们自己朗读的时候不要出现小失误）
2、字词正音。
我听一位特级教师说，学习课文就好比建造一座高楼大厦，而其中的生字、词语就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦，我们先来看看砖瓦。（课件出示课文重点词语）
齐读一遍。
有没有哪位同学想提醒同学注意什么的，请举手。（学生当小老师）
教师建议，小老师提醒完就带读一次。
三、解读课文
1、解读“为什么要补天？”
（1）准备好了砖瓦，我们就可以建造大厦了。我们来看一看同学们找出的问题，女娲为什么要补天？指名回答
（课件情境展示）
（2）看了这山崩地裂的一幕，你有什么感觉？（可怕）
文中哪些词句能让我们感受到可怕？
（3）引导学生与文本对话，体悟重点词句。
（4）用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。
2、解读“怎样补天？”
（1）天塌了，再也没有比这更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女娲是怎么做的呢？用上“首先……接着……然后……最后……”说说女娲是怎样做的。
先求助雨神，接着造船救人，然后找五彩石，最后冶炼补天
（2）女娲补天是很顺利的吗？她遇到什么困难？文章中哪里可以看出来，请划出表示女娲遇到困难的词句。
（3）课件出示有关句子。集体交流
（4）用朗读来表达补天过程的艰难。
3、补天结果怎样，呈现最后一个自然段。
四、总结提升
1、配乐小结，激qing叙述
师：女娲创造了人类，给世界带来欢歌笑语。当人类遭遇灭顶之灾时，女娲挺身而出，求助雨神，造船救人，冒着生命危险，历尽千辛万苦，终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息，用神火进行冶炼，一天过去了，两天过去了，五天五夜过去了，女娲终于把五彩石炼成液体。这时，她已经筋疲力尽，但她一想到人类的苦难，就拼着最后一丝力气往上一泼，天就这样被补好了。
2、课堂写话练习：我想对女娲说几句话。
此时此刻，你想对女娲说点什么？
3、课堂交流，提炼对联。勇敢善良真女神，无私奉献为人类
五、作业设计
1、抄写生字。
2、这么生动感人的故事，我要讲给亲戚朋友们听。12
六、板书设计
31、女娲补天？怎样
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 无私奉献为人类
冶炼补天12
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