【狮子和鹿的故事选自哪里】狮子和鹿

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教学内容
人教版三年级上册第七单元第28课。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。
3.培养独立阅读能力。
教学重点理解鹿对自己脚和腿认识的前后不同态度。
教学难点读懂课文内容,体会故事所讲述的道理。
教学准备课件、搜集的有关狮子和鹿的资料。
课时安排一课时。
教学过程
（课前活动：交流搜集的有关狮子和鹿的资料）
一、创设情境，激励兴趣
1．师：课前同学们交流了许多有关狮子和鹿的资料，今天老师把狮子和鹿请来了，快看（课件出示：音乐声起，在美丽的大森中，溪水哗哗地流着）狮子来了。它给你留下了什么印象？（凶猛）这时，（课件继续出示）一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边，你认为它什么地方最美？
2．师：鹿姐姐也认为自己的角很美。可是它经历了一件事，改变了一些看法。咱门先来听听它自己是怎么说的。（播放录音，并出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）
3．师：这到充是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的这个故事说起。（板书课题）
二、初读课文，了解大意
1．学生按要求自学课文。
（1）自读课文，把课文读通，读流利。
（2）画出不懂的词语、句子，通过合作方式解决。
（3）再读课文，想想课文讲了一个什么故事。有什么疑难问题在书上画上问号。
2．检查自学情况。
（1）学生合作朗读，检查被此的正误。
（2）课文主要讲了一件什么事？
三、合作探究，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因
1．再读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”质疑：小鹿为什么这么说？美丽和难看、送命和逃生是怎么回事？
2．合作探究，朗读释疑。（着重抓住以下几点感悟）
（1）课文中哪些句子是写小鹿角的美丽的？（让学生默读课文，找一找）
①自由读相关的句子，谈体会
②师：它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③师：当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
④师：谁能把这样的心情读出来？同学们，现在我们就是喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子是如此美丽。来，谁来夸夸自己？（自由读，指名读，齐读）
    师：（过渡）多美的鹿角呀！就在小鹿忘情地欣赏自己美丽的角时，一阵清风吹过，它忽然看到了自己细长的腿。这里，它认为自己的腿怎样？
   （2）小鹿为什么会认为自己的腿是难看的？找找相关的句子。
①课件出示：“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！”
②师：小鹿是带着怎样的表情说这句话的？（撅嘴、皱眉）什么是撅嘴、皱眉？你什么时候会撅嘴、皱眉？谁来做做这个动作？这说明小鹿此时心情怎样？（不高兴、抱怨）
③师：谁能用这种心情读读句子？（指名读，齐读）
（3）难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送了它的命，这是怎么回事？
①自由读课文第6自然然。
② 师：同学们，你们看过《动物世界》吗？看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那将是一场生与死的考验。这样吧。现在我们就到森林深处去亲自体验一下：（课件出示）清清的池水边，一头公鹿正在悠悠地喝水，突然它发现了自己倒映在水里的影子，身材是那样匀称，皮毛是那样光滑，特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚。一阵风吹来，它忘情地欣赏着，殊不知远处的树丛中，两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它，一场厄运就这样降临了。鹿猛一回头，看见什么了？（惊叫）哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑……这次，狮子再也没有追上。12
③师：真是好险啊！假如你就是这只刚脱脸的小鹿，你最想说什么？（学生交流）
④师：是呀！同学们，这只小鹿回到家里，一定会把自己的遭遇告诉爸爸妈妈，它对自己的腿、角也会有新的认识。开始的时候，它觉得——（生接读：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）
师：可对自己的腿，它认为——（生接读：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）
师：经历了狮口逃生，它对自己的角深有感触——（生接读：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！：）
师：就是这么一次死里逃生的经历。让鹿对它的角和腿有了新的认识。这里，小鹿又会说什么什么？
生：我在难看的腿的帮助下逃离了狮口，我知道了难看的东西不一定一无是处。
生：我那美丽的角挂在了树枝上，差点让我送命，这也验证了美丽不一定是最好的。
四、拓展创新，领司真谛
1．师：同学位，此时此刻，你知道小鹿难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
2．师：从小鹿的经历中，你受到了什么启发？
3．师：你碰到过类似的事吗？在今后的学习和生活中，我们该怎样对待这样的事呢？
五、课外实践作业
1．摘抄本课中你认为写得好的词句。
2．打《伊索寓言》读一读，准备开个寓言故事会。

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