unit8we're twins教学反思_Unit8We’retwins（Storytime）导学案苏教版

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unit 8 we’re twins（story time）导学案苏教版

【课型】 新授课
【上课时间】
【教学目标】
1.通过全家福照片及纸偶的展示学习句型who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….。
2.通过学习story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。
3.通过学习story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
4.能在真实的情景中运用who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….进行交流。
【教学重点】
能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
【教学难点】
１.通过学习story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
２.能在真实的情景中运用who’s she / he? who’s that girl / boy? he’s / she’s….进行交流。
【教学具准备】
光盘、ppt、头饰、大树道具
【课时安排】 第一课时
【教学过程】
课前播放歌曲“ten little indian boys”。
step 1. greeting and warm up
1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）
t: look, this is a girl.this is a boy. this is a man. this is a woman.
通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman
t: who are they? let’s listen to a song.
step 2  let’s learn
出示总体学习目标：t:today,let`s learn unit 8 we`re twins!
1.通过读、说等形式，掌握a板块对话。
2.在对话学习过程中理解并初步运用句型  :who`s that girl/boy? he`s/she`s…
3.在学习过程中能体会用英语交流带来的成就感。
a.listen to a song <finger family>
t: this is me. welcome to my family. look! who’s he? 指着爸爸的纸偶
s1: he’s …
t: yes, he’s my father. hello, boys and girls. nice to meet you.
ss: nice to meet you too.
who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶
s1:she’s…
同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型
b.学生出示自己的全家福
t：this is the finger family. who wants to show us your family photo？
(投影) who’s this man / woman / boy / girl?
s1: she’s / he’s my…
ss：who’s this man / woman / boy / girl?
s1: she’s / he’s my…
step 3  presentation
学习目标1:
分层目标一：能介绍课文中的人物。
活动要求：
1.看动画，理清人物的关系。
2.let’s match.
分层目标二：进一步理解twins。
活动要求：
1.苏海和苏洋是如何告诉别人自己是双胞胎的？
2.如何辨认su yang和su hai.
3.看图片，理解twins.
分层目标三:
1.会读课文内容。
2.能注意语音语调，流利朗读课文。
3.能利用句型who`s that girl/boy? he`s/she`s…扮演。
活动要求：
1.跟读。
2.let’s talk.
3.let’s share.
step 4 consolidation
当堂训练：考考你学的怎么样？
1.你想知道他/她是谁，你问——
2.你想知道这个男孩是谁，你问——
3.你想知道那个女孩是谁，你问——
4.你想告诉对方他是你的叔叔，你说——
5.你想告诉对方她是你的阿姨，你说——
6.你想告诉对方你们是双胞胎，你说——
step 5 homework
1.模仿录音熟读课文，并尝试复述。12
2.模仿课本52页制作家庭树并用今天所学的句型编对话。
 
板书设计：            
 unit 8 we`re twins!
who`s that girl?
she`s…
 

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