【unit7my day教案】Unit7MyBirthday第二课时

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unit7 my birthday第二课时

课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师制作数份生日调查表，供小组活动时使用。
6．学生准备一支写着自己姓名的纸蜡烛。
7．教师准备12个上面各写一个月的英文名称的纸蛋糕卡片。
8．课堂学习评价表 （教师自制）。

教学内容
a　make a chart and report．
1．主图设计的是一份调查表。目的是让学生们复习第37课所学的内容，先进行问答，然后填表。
2．本部分主要学习和复习的内容：
1）学生正式学习新句子：when is your birthday?
2）学习汇报时表述第三者的生日的说法：joy’s birthday is in february。
3）复习巩固12个月的英文名称单词的认读和拼写。

b　guess and play．
1．本部分的设计是小组活动：猜一猜我的生日是哪一个月？
2．本部分学习内容是通过猜一猜的方式把月份和季节联系起来，达到进一步巩固第37课所学的单词和句型的目的。我们在第37课a、c部分和第38课a部分的图表中已多次提示有关季节和月份相关的颜色，教师在授课时要提醒学生注意观察，进行区分。
3．本部分出现的“is it in march?”语句意思是：（你的生日）它是在三月吗？代词it在此处是指“你的生日”。类似的句型以前学过，我们要求学生会用它问问题即可。此问句的肯定答语是：yes, it is．略答为：yes．它的否定答语是：no, it isn’t．略答为：no．
c　chant and do．
1．本部分的活动设计是：说唱歌谣做游戏，复习巩固第37．38两课学习的内容。
2．本部分的教学内容是通过集体活动，让学生在说唱歌谣的过程，再加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
3．“is your birthday in spring?”语句意思是：你的生日是在春天吗？歌谣中的“wave your hand．touch your nose．touch your toes．”等动作，我们在第1册第2单元就接触到，学生并不陌生，只要求他们听到后做出相应的动作，不用记住这些词。

教学建议
1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第37课的学习内容进行复习。如：
1）看教学挂图。说第37课歌谣。
2）用纸牌游戏法，复习12个月份的单词的认读。
3）用自我介绍生日的方法让学生复习第37课的语句：my birthday is in ....
2．在复习单词的基础上学习新的句型：when is your birthday?
1）让学生认读调查表上的12个月份的单词。
2）教师作调查示范动作：（1）what"s your name? （2）when is your birthday, ×××?
然后向全班汇报：×××"s birthday is in .... 等等。
3）请学生用英语在小组范围内进行调查填表活动，再向全班汇报调查结果。
4）教师把12个纸蛋糕卡片放在黑板上，让学生把自己的纸蜡烛贴在各自生日的蛋糕卡片上。然后，请两三位学生根据蜡烛上的名字，用英文告诉大家某某的生日是哪个月，再让提到名字的学生核实一下是否正确。
3．学习季节和月份的关系。以下方法供教师参考：
1）展示第37课的教学挂图，告诉学生：there are twelve months in a year．并问他们：what are they? can you say them? 让学生按顺序朗读出1至12个月的单词。
2）复习几遍单词后，引导学生仔细地看挂图，教师再问：how many seasons are there in a year? what are they? 让学生看图后回答问题，培养他们的观察能力。12
3）让学生看挂图，继续问：how many months are there in spring? do you know? what are they?
4）指导学生从颜色上区分季节和它们的月份，目的仍然是逐步记忆单词。教师不要强求学生背诵它们之间的所属。
4．在猜一猜的游戏中，当学生笼统地回答说：my birthday is in spring．时教师应指导那些猜的同学从春季（绿色）所含的三个月里去寻找具体的月份，而不是无目的胡乱从12个月中瞎猜。
5．c部分是通过集体活动，让学生在说唱歌谣时，增加上肢体的活动，加强巩固对已学单词听读的快速反应。
6．教师可以套用此歌谣编入复习的其他内容。
is your birthday in spring?　　　　is your birthday in fall?
clap your hands．　　　　　　　　　move your arm．
is your birthday in summer?　　　　is your birthday in winter?
stamp your feet．　　　　　　　　　wash your face．
7．录音材料：
a项: dialogue
binbin: when is your birthday, joy?
joy: my birthday is in february．
bill: joy’s birthday is in february．
b项: dialogue
a: when is your birthday?a: is it in april?
b: my birthday is in spring．b: no．
a: is it in march? a: oh, it’s in may．
b: no．b: yes, you’re right．
c项: chant
is your birthday in spring?is your birthday in fall?
wave your hand．touch your nose．
is your birthday in summer?is your birthday in winter?
touch your toes．please stand up．

课堂学习评价
1．教师指导学生把掌握新句型“when is your birthday?”进行调查填表的情况用 和 记入学习档案。
2．学生进行自我评价。要求学生把参加小组猜一猜的活动的次数及小组的评语记入学习档案。
3．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 积极参与调查并认真填写表格活动的学生有多少人？
— 特别踊跃上台汇报调查表情况的学生有多少人？
— 12个月名称单词发音正确的有多少人？
— 有哪几个词有哪几个人发音不准确？
— 能够快速反应季节与其相关的月份的学生有多少人？
— 在猜一猜的活动中，能够较快地说出相关的月份的学生有多少人？
— 在集体活动中，能够边听歌谣边快速反应的学生有多少人？听懂句子但反应较慢有多少人？
4．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过听录音模仿问答，教师了解学生掌握语言的情况。
— 通过学生边听歌谣边做动作，了解学生对单词的记忆是否准确。
— 通过编对话，了解学生能否掌握询问生日的简单对话。

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