unit6atthesnackbar_Unit6Atthezoo教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级英语教案】
unit6 at the zoo教案
第一课时
【课题】unit six at the zoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具,每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (presentation)
(1)游戏:猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
(2)在播放之前,教师说:you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片: an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
(5)播放let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。
3 趣味操练 (practice)
(1)教师将let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc.
(2)let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:tall,tall,tall! make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元36页的练习,方法和步骤同以前。123456
5 扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。如:the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 还可以告诉学生,颜色词也是在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:the panda has two black eyes.
【板书设计】
第二课时
【课题】unit six at the zoo
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at …的句型, 以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后, 教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:look at the mouse. it’s small. it’s so… 示意学生说出:it’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
(4)教师播放let’s talk / a 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起,并带读:look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
(6)再次观看let’s talk / a 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3 趣味操练 (practice)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.) 之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。123456
(3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注意:形容自己时说: i have big eyes and small mouth. i have…
形容他人时说: he/she has long hair.
形容小动物时说: it has a long nose.
(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如:
look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:
look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
(5)做let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,说: i have… 接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如: look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时, 手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at… it has… it’s so… 或 look at … he/she has… he/she is so… 的句子来表述。
【板书设计】
第三课时
【课题】unit six at the zoo
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡a—z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)日常口语练习的展示。
(2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。
(3)游戏:请说出与我动作不同的单词。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如:教师做 tall 的动作,学生说: short 。
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师将准备好的字母卡片按照a—z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读,复习字母表。可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
(2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读china, canada, united kingdom, america。
(3)教师播放let’s chant部分的录相,在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 china, canada, united kingdom, america 。
(4)游戏:眼疾手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前, 教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比,哪组学生手中的字母卡片最多。123456
(5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:p, r, c. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出can uk 和usa (教师在发给学生卡片时,可有意准备两个a, c, 和 u以备用)。
(6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。
3 趣味操练 (practice)
(1)游戏:配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。
(2)让学生听let’s say 部分录音,并跟读。
(3)让学生听 let’s chant 部分的歌谣录音,一句一句的跟读。将china, canada, united kingdom, america 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生prc 和 usa 是中国和美国的简称,完整的形式为:the people’s republic of china (即:中华人民共和国) 以及 the united states of america (即:美利坚合众国)。而平时多使用 china, america 两个单词。
(4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句,女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第部分的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。如:日本 jpn japan,
澳大利亚aus australia 俄罗斯 rus russia等等。
【板书设计】
第四课时
【课题】unit 6 at the zoo
【教学重点】理解掌握形容词tall short,并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
(一) 热身/复习(warm-up/revision)
1、说一说,演一演a部分let’s do的歌谣。
2、look and say
教师用手势做出big, small, long, tall等样子,让孩子猜一猜,说一说
3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过的句子:“i have a ….it has long/… nose/….”
(二) 呈现新课 (presentation)
1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说
what can you see?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。
2、通过描述图中的动物,引出单词tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这两个
单词。通过动作比划tall short两个词,引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意short tall连个单词的读音示范)123456
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练 (practice)
1、运用手中的毛绒玩具,先描述一下。(仿照a部分let’s tall的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall, short两个单词进行描述。
(四) 扩展性活动(add-activities)
let’s practice部分的交流活动,让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具,运用学过的句子,把他们介绍给同学们
【板书设计】
第五课时
【课题】unit 6 at the zoo
【教学重点】新词:tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
【教学过程】
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、listen and do
教师发出口令,(big/small,…), 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small,孩子说出big。
(一) 呈现新课 (presentation)
1、教师出示let’s learn部分的挂图,让孩子说说what can you see?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示let’s learn部分录像,学生认读tall short giraffe deer四个单词;教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳:单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片,让孩子说一说,
听录音,让孩子边听,边上前指出
听录音,边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲,带上头饰表演,边演边唱
(二)趣味操练 (practice)
活动一:听一听,做一做
教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如:a long ruler), 孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
活动二:listen and draw
听一听,画一画
教师用英语说出要求:draw a big bag/…
孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小
(三)扩展性活动(add-activities)
教师播放动画《follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
【板书设计】
第六课时
【课题】unit 6 at the zoo 第六课时
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片,每个孩子一套,教师的大卡片
【教学过程】
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母,教师在每组第一个孩子的背上写出字母,孩子才出字母,一个一个得传下去,最先传完的组获胜。123456
3、guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜。
小组比赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜。
(二) 呈现新课 (presentation)
1、教师出示学过的缩略语prc uk can usa
让孩子读一读,然后拿出相应的卡片贴在黑板上
请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语
2、出示课文中的缩略语,让孩子们自己试着读一读,然后试着说说缩略语的含义
3、听录音,跟读。小组说说
4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语
教师给以适当的扩充:cctv wto ufo等
5、教师分别出示大小写hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
6、let’s chant
听录音,边听边打节奏
听录音,边听边出示相应的字母
听录音,边听边试着说歌谣
孩子们带上自己的头饰,在小组中边演边说
各小组展示
?b>(三)趣味操练 (practice)
1、listen and order the cards
让孩子说字母,按照听到的顺序排列字母
2、listen and guess
教师拼一拼缩略语,孩子快速说出词
小组游戏
(四) 扩展性活动(add-activities)
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序出卡片,看谁能最先组成一个学过的缩略语。
【板书设计】
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjiyingyujiaoan/85293.html
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